本文關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)研究

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【摘要】： 師生互動(dòng)是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),學(xué)習(xí)興趣和教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。新課程改革倡導(dǎo)以人為本,小學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)有了很大的變化和改善,廣大一線教師普遍重視了師生互動(dòng)中的主要方面——課堂提問(wèn)的有效性和小組合作式學(xué)習(xí)的運(yùn)用,但是變革中的師生互動(dòng)仍然存在許多的問(wèn)題和不足。課堂上大多是教師提問(wèn)學(xué)生回答,課堂由原來(lái)的滿堂灌變成了滿堂問(wèn)。學(xué)生在課堂中作為學(xué)習(xí)的主要參與者很少有表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)。師生之間問(wèn)答方式、教師提出的問(wèn)題,以小組活動(dòng)為主要形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)等存在著諸多問(wèn)題,而這些問(wèn)題的存在己經(jīng)影響了課堂教學(xué)的實(shí)效性。 本研究在借鑒國(guó)內(nèi)外師生互動(dòng)的研究成果的基礎(chǔ)上,采用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法主要對(duì)山東省淄博市張店區(qū)興學(xué)街小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂的師生互動(dòng)狀況進(jìn)行了研究,觀察了課堂中兩種主要的師生互動(dòng)形式——以問(wèn)答為主的師生互動(dòng)中的教師提問(wèn)和以小組活動(dòng)為形式的師生互動(dòng),認(rèn)為在兩種形式的互動(dòng)中,教師提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于寬泛,有時(shí)候太淺表,問(wèn)得過(guò)多、過(guò)于頻繁,提問(wèn)對(duì)象的不公平、小組活動(dòng)缺乏教師的指導(dǎo)、小組活動(dòng)講究形式而不追求實(shí)效等是目前小學(xué)課堂中的師生互動(dòng)的主要存在的問(wèn)題。筆者從觀察者和實(shí)踐者的角度,對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)有了新的理解和認(rèn)識(shí)。首先,課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)是有效的互動(dòng),在互動(dòng)中要盡量挖掘教材的價(jià)值,全面發(fā)展和提升學(xué)生的生命質(zhì)量。巧妙的師生活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟,使學(xué)生都積極地投入到思考中去,有效地訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力。其次,課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)又是平等的互動(dòng),這體現(xiàn)在師生關(guān)系的平等和生生關(guān)系的平等兩個(gè)方面。師生關(guān)系在課堂教學(xué)中的平等讓學(xué)生從傳統(tǒng)上的“傾聽(tīng)者”逐漸轉(zhuǎn)化為參與課堂活動(dòng)的對(duì)話者。教師通過(guò)傾聽(tīng),了解了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人精神世界,師生之間人格的相遇、精神的交往、心靈的理解,創(chuàng)造了也分享了真正的教育。而生生關(guān)系的平等體現(xiàn)在小組交流學(xué)習(xí)上。協(xié)作的課堂氣氛,使教師真正成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。再次,課堂中的師生互動(dòng)是真實(shí)的互動(dòng)。真實(shí)的師生互動(dòng)是指教師和學(xué)生都能全心全意的投入其中,教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)及思考,充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們自覺(jué)地參與教育活動(dòng),發(fā)揮主體作用,實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高,只有這樣才能達(dá)到我們教育的目的。在進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)之后,筆者從教師的課堂提問(wèn)和小組合作學(xué)習(xí)兩個(gè)方面提出小學(xué)課堂師生有效互動(dòng)的策略。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G622

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 李仕沐;;淺談新課標(biāo)下小學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)[J];東方企業(yè)文化;2012年07期

2 王佳;;影響小學(xué)英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)行為的因素研究——從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)角度分析[J];考試周刊;2011年01期

3 方旭東;;談師生互動(dòng)學(xué)習(xí)提高課堂效率[J];新課程(中);2011年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 孔凡云;幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 潘馨蘭;小學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)方式的實(shí)踐探索[D];蘇州大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：1301208