發(fā)布時間：2017-11-28 23:04

  本文關鍵詞：學校變革困難的新制度主義解釋

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【摘要】：學校在巨大的變革壓力面前表現(xiàn)出了很強的穩(wěn)定性。新制度主義認為,學校作為組織是生活在組織域中的,因此就受制于制度邏輯的約束。而學校變革到了一定階段之后就必然試圖突破制度邏輯對它的限制,但制度邏輯是高度穩(wěn)定的。首先,制度邏輯的形成是“集體行為”,單方面的改變很難成功。其次,制度邏輯可以自我“神化”,從而免于理性的質疑和沖擊。最后,個體往往無法意識到制度邏輯對自己的影響,因此制度邏輯很難被有意識地糾正。這是造成學校變革困難的深層次原因。
【作者單位】： 香港中文大學教育行政與政策學系
【分類號】：G40
【正文快照】： 從歷史上看，各種致力于提高和改善學校教育的改革從未停止過，但學校真正發(fā)生改變的卻很少。學校在各種鋪天蓋地的改革舉措前所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定性和抵抗能力，，似乎遠超出改革者的預期。改造學校為什么會如此困難?本文將以新制度主義作為分析視角，嘗試對這個間題作一些初步的

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本文編號：1235285