本文關(guān)鍵詞：有效課堂討論的原理

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【摘要】：教學設(shè)計必須關(guān)注有效教學的需求,這就客觀地要求設(shè)計的教學活動必須有效。討論已經(jīng)成為教學組織過程中一種常用的活動形式,在課堂教學中發(fā)揮重要作用。本文闡述了討論的作用與意義,初步分析了有效課堂討論的結(jié)構(gòu),分析了各組成要素的角色功能并提出有效課堂討論的設(shè)計方法,希望藉此將有效教學的研究引向深入。
【作者單位】： 南京師范大學信息化教育研究所 南京師范大學信息化教育研究所 南京師范大學信息化教育研究所 南京師范大學信息化教育研究所
【關(guān)鍵詞】： 討論 有效 意義 原理
【分類號】：G424.2
【正文快照】： 問題源起:從教學的理論與實踐兩個層面看,人們都應(yīng)該分配適當?shù)淖⒁饬Φ浇膛c學的有效性研究上。缺乏對教學有效性的考慮,教學過程的設(shè)計與實施僅僅是完成任務(wù)的手段,教師成了機械鐘;學生則只能算得上一個作受迫振動的單擺。值得慶幸的是,越來越多的教師[1-3]、越來越多的教材[

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本文編號：1008134