本文關(guān)鍵詞：論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新與人的可持續(xù)發(fā)展

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【摘要】：傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)具有單一性、封閉性、機(jī)械性等弊端,它能造成個(gè)體生命知識(shí)數(shù)量上的積累和增長(zhǎng),但不是一種達(dá)成"立人"主旨的有效、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式,能真正落實(shí)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,激發(fā)學(xué)習(xí)主體的個(gè)性生命活力,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)方式 創(chuàng)新 學(xué)習(xí)主體 可持續(xù)發(fā)展
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí),不僅要促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能和方法的獲得,更要達(dá)成其成人且成事的各種情意要素和精神能量的完美和諧發(fā)展,借以實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。這是學(xué)校教育跨學(xué)科的共同使命。同理,任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)方式之創(chuàng)新,也要有助于同步達(dá)成上述目標(biāo)。由于在

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