本文關(guān)鍵詞：整合技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程模型

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【摘要】：當(dāng)前,信息技術(shù)與課程整合成為中國基礎(chǔ)教育改革的突破口,旨在通過發(fā)揮技術(shù)手段的優(yōu)勢,來促進(jìn)素質(zhì)教育、優(yōu)化教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量。然而,在學(xué)科教學(xué)中整合信息技術(shù)的實(shí)踐并不如人所愿,種種因素制約了它的進(jìn)一步發(fā)展,其中的關(guān)鍵問題在于教師缺乏良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、豐富的信息環(huán)境和有效的應(yīng)用模型或工具。支持整合的教學(xué)設(shè)計(jì)過程模型以ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模式為基礎(chǔ),借鑒了DickCarrey模式的諸多要素,同時(shí)融入了技術(shù)整合的方法,為整合技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供一個(gè)清晰的操作流程。
【作者單位】： 美國佐治亞大學(xué)教育學(xué)院教育心理與技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù)與課程整合 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 電子績效支持系統(tǒng)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展,信息技術(shù)的應(yīng)用越來越具有普遍性和廣泛性,提高了各行各業(yè)的工作效率和效果,基礎(chǔ)教育領(lǐng)域也在不同層面得益于此。信息技術(shù)對基礎(chǔ)教育教學(xué)的影響首先體現(xiàn)在教學(xué)手段與學(xué)習(xí)方式的改變上,信息技術(shù)的種種特點(diǎn)和優(yōu)勢使其能夠與許多教學(xué)和學(xué)習(xí)需求

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：928835