本文關鍵詞：信息技術與課程整合教學效能影響因素的結構模型研究

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【摘要】：信息技術與課程整合在各個學校得到了積極推進,但其效果卻并不理想,其影響因素復雜多變。本研究將視角轉向課程整合的實施者,采用回歸分析,深入挖掘影響信息技術與課程整合教學效能的因素,構建了信息技術與課程整合的影響因素結構模型,為信息化教學的有效推進提供了一種實踐依據(jù)。
【作者單位】： 溫州大學教育技術系;
【關鍵詞】： 信息技術與課程整合 教學效能 影響因素 結構模型 整合教學 計算機網(wǎng)絡 中小學教師 輸入法 回歸分析 使用頻率
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出信息技術與課程整合已經(jīng)成為我國教育信息化應用的重要途徑,使用信息技術變革課程與教學已經(jīng)成為整個教育界乃至全社會的共識。采用新技術促進教學往往隱喻為一個“生態(tài)進化”過程,其中技術作為“外來物種”,變革和影響系統(tǒng)演化,對技術的選擇、接納與融合便成

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