本文關鍵詞：中等職業(yè)學校學生學業(yè)成績與自我價值感的相關研究

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【摘要】： 中等職業(yè)技術教育的改革發(fā)展正走在急速推進的新世紀公路上,在高素質技術型人才的社會需求激增的發(fā)展背景下,中等職業(yè)技術教育的人才培養(yǎng)必須順應社會生產需求,相對于技能培養(yǎng),更能決定個體深層持續(xù)發(fā)展的健康心理培養(yǎng)越來越受到社會和學校的重視。作為心理健康的核心要素,自我價值感是個體自我中對人的認知、情緒和行為具有重要影響的一個方面,也是影響人的心理健康水平的重要方面。本研究在問卷調查的基礎上,提出了中職生學業(yè)成績與自我價值感相關的的理論構想,并通過收集學生的全市統(tǒng)考成績,結合黃希庭教授等編制的《青少年學生自我價值感量表》,對連云港市的四所中職學校高一學生進行了問卷調查,得到390份有效問卷。研究結果表明: 1.中等職業(yè)學校學生普遍缺乏應有的人生抱負,但自我認同感較強。在對于社會和他人的價值感、貢獻感方面有明顯的不自信傾向,自我道德感偏低。 2.中等職業(yè)學校女生自我價值感高于男生。相對于男生,女生更能感覺到自己的社會價值和對家人的貢獻。 3.中等職業(yè)學校單招生自我價值感比職專生低。雖然職專生進校分數更低,但是價值感是主觀相對的感受,無論處在怎樣的環(huán)境中,是要能感覺到比自己圈子里的人好,自我價值感就高。 4.中等職業(yè)學校學生學習成績和自我價值感大多呈顯著正相關。優(yōu)等生自我價值感高于中等生,中等生自我價值感高于差等生。 5.由于課程特點不同,學生自我價值感的各個因子與中等職業(yè)學校學生各個學科的學業(yè)成績相關度不同。 針對以上研究結果,為了更好地提升中等職業(yè)學校教育教學效益,幫助學生形成良好的自我價值感,本研究提出如下建議: 1.促使學生客觀地對待自我。要積極地賞識自我和目的性地控制自我。 2.培養(yǎng)學生正確對待所學專業(yè)、文化課,進而提高學生對自己貢獻社會能力的信心。 3.強化學業(yè)教育和評價,讓學生學有所得,提高信心。
【關鍵詞】：中職校 學業(yè)成績 自我價值感
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-22
• 1.1 問題的提出10-12
• 1.2 文獻綜述12-16
• 1.3 研究現狀16-20
• 1.4 本研究的意義20-22
• 2 研究思路22-26
• 2.1 研究方法22
• 2.2 研究對象22-23
• 2.3 研究工具23-24
• 2.4 研究過程24-25
• 2.5 收集被試的學業(yè)成績25
• 2.6 數據處理25-26
• 3 研究結果26-34
• 3.1 中等職業(yè)學校學生自我價值感與全國常模的比較分析26-27
• 3.2 中等職業(yè)學校學生自我價值感與學業(yè)成績的相關分析27-29
• 3.3 中職生自我價值感與學業(yè)成績等級的方差分析29-30
• 3.4 中職生自我價值感的性別差異比較30-32
• 3.5 中職生自我價值感的受教育類型差異比較32-34
• 4 分析討論34-42
• 4.1 中等職業(yè)學校學生自我價值感現狀分析34-38
• 4.2 中等職業(yè)學校學生自我價值感與學業(yè)成績的相關分析38-42
• 5 結論與建議42-45
• 5.1 結論42
• 5.2 建議42-45
• 6 本研究的不足與今后的研究方向45-46
• 6.1 本研究的不足45
• 6.2 今后的研究方向45-46
• 參考文獻46-48
• 附錄48-51
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表論文51-52
• 后記52-53

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前3條

1 賈紅霞;民辦中等職業(yè)學校3+2學生歸屬感、自我價值感和自卑感的現狀及關系研究[D];河北師范大學;2012年

2 段麗芳;中職生自我價值感、學校歸屬感和人際信任感現狀及其關系研究[D];河北師范大學;2012年

3 于丹;護生自我價值感與職業(yè)認同、社會支持的相關性研究[D];延邊大學;2013年

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本文編號：864894