發(fā)布時間：2017-09-16 19:05

  本文關鍵詞：教師教育標準體系的建立:未來教師教育的方向

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【摘要】：我國未來教師教育發(fā)展需要建立教師質(zhì)量建設中各個環(huán)節(jié)的標準。招生環(huán)節(jié)是保障教師培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要前提;從培養(yǎng)環(huán)節(jié)來看,教師教育課程標準、教師教學能力標準、師范生實習的實踐標準都可以起到培養(yǎng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量保障的作用,同時還可以通過教師教育機構(gòu)認證標準和教師教育質(zhì)量評估標準保障條件與結(jié)果的質(zhì)量;從入職環(huán)節(jié)來看,通過教師資格考試、教師資格執(zhí)照證書保障教師入職質(zhì)量;從持續(xù)專業(yè)發(fā)展角度來看,把教師職稱標準、榮譽標準、教師績效工資標準、教師資格標準更新等融合為一體,保障教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展的質(zhì)量,從而使教師教育的每個環(huán)節(jié)都有質(zhì)量保障,最終以教師教育標準建立完整的教師教育質(zhì)量保障體系。
【作者單位】： 北京師范大學教師教育研究所;教育部教師教育專家委員會;教育部普通高校人文社會科學重點研究基地北京師范大學教師教育研究中心;
【關鍵詞】： 教師教育 教育標準 標準體系
【分類號】：G521;G451
【正文快照】： 從20世紀80年代開始,世界各國紛紛制定教師教育標準作為教師教育改革和保障教師教育質(zhì)量的一個基本前提,教師教育標準化已經(jīng)成為國際教師教育改革的基本趨勢,是現(xiàn)代教師教育制度的基本內(nèi)容。[1]而在中國,伴隨著經(jīng)濟社會各領域的轉(zhuǎn)型,教師教育在高等教育的大眾化和精英化兩種

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