本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自尊與生涯成熟:自我同一性的中介作用

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【摘要】：目的:考察自我同一性在自尊與生涯成熟間的中介作用。方法:采用自我同一性問(wèn)卷、生涯發(fā)展?fàn)顩r量表和自尊量表對(duì)400名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:大學(xué)生自尊對(duì)生涯態(tài)度與生涯行動(dòng)有直接預(yù)測(cè)作用,也通過(guò)自我同一性起間接預(yù)測(cè)作用。部分中介模型的擬合指數(shù)為:χ2/df=2.674(P=0.102),GFI=0.997,CFI=0.993,NFI=0.989,NNFI=0.957,SRMR=0.021,RMSEA=0.065。結(jié)論:大學(xué)生自我同一性在自尊與生涯成熟間起部分中介作用。
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 自我同一性 自尊 生涯發(fā)展
【基金】：湖南省教育廳資助項(xiàng)目(09C427)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 生涯成熟是由“職業(yè)成熟”發(fā)展而來(lái)的概念,比后者涵蓋的范圍更廣,統(tǒng)攝工作、家庭、愛(ài)情、休閑、健康等層面,可視為個(gè)人整體謀生活動(dòng)和生活型態(tài)綜合體[1]。生涯成熟度較低的大學(xué)生會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)焦慮、日標(biāo)與興趣模糊不定、缺乏求學(xué)動(dòng)機(jī)、學(xué)生角色投入不足、學(xué)業(yè)成績(jī)偏低、學(xué)校適

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