本文關(guān)鍵詞：基于教師成長的農(nóng)村教師信息化教學能力發(fā)展問題探析

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【摘要】：隨著我國教育信息化的推進,培養(yǎng)具有較高信息素養(yǎng)的農(nóng)村中小學師資隊伍成為當務(wù)之急,為了更有效地促進農(nóng)村教師成長,提高農(nóng)村教師的信息化教學能力,筆者從信息化教學意識、基本信息技術(shù)技能、信息化教學設(shè)計及實施能力三個方面,通過隨機抽樣調(diào)查、實地訪談等方法對山西省農(nóng)村中小學教師信息化教學能力發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對其阻礙因素進行了分析,并闡述了培訓實施過程中對目前培訓模式所進行的改革:培訓內(nèi)容設(shè)計上注重全面性、針對性;培訓方式方法上注意靈活性、多樣性;培訓評價方面采用了多元化的評價方式,引導(dǎo)教師學以致用。
【作者單位】： 山西大同大學教育科學與技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村教師 教師成長 信息化教學能力
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題“促進中部地區(qū)農(nóng)村學校教師信息化教學能力發(fā)展的研究”(FCB060256)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師成長是教師作為一個獨立的個體以及專業(yè)人員的發(fā)展過程,主要是指教師作為專業(yè)人員,從專業(yè)思想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程,主要指教師專業(yè)發(fā)展過程。[1]隨著我國教育信息化的推進,促進教師成長、培養(yǎng)具有較高信息素養(yǎng)的農(nóng)村中

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本文編號：769196