發(fā)布時(shí)間：2017-08-31 07:01

  本文關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)情境內(nèi)臨場感的結(jié)構(gòu)、影響因素與特征

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【摘要】：國外許多研究者在論證虛擬現(xiàn)實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響時(shí),都曾把臨場感作為其特征框架的重要組成部分,但因虛擬現(xiàn)實(shí)情境的復(fù)雜性和研究者的差異體驗(yàn),導(dǎo)致目前既沒有一個(gè)合適的評(píng)價(jià)框架來認(rèn)識(shí)臨場感的結(jié)構(gòu),也使得虛擬現(xiàn)實(shí)作為促進(jìn)和發(fā)展教育的強(qiáng)有力工具的基本特征尚未清楚。本研究首先采用探索性因素分析法描述了虛擬現(xiàn)實(shí)情境的臨場感結(jié)構(gòu),它包括情感涉入度、逼真度、感知響應(yīng)力、控制力和注意力等五個(gè)因子;其次用學(xué)習(xí)者的背景因素和認(rèn)知特征檢驗(yàn)了臨場感的差異表現(xiàn)和相關(guān)性,結(jié)果表明學(xué)習(xí)者的一些背景因素和認(rèn)知特征是影響學(xué)習(xí)者臨場感的因素;最后論述了虛擬現(xiàn)實(shí)情境內(nèi)臨場感的基本特征。本研究能為提高學(xué)習(xí)者對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)的臨場感知覺能力,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率提供借鑒。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)傳播學(xué)院教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 虛擬現(xiàn)實(shí) 臨場感 探索性因素分析 認(rèn)知感覺
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、研究背景與目的1.研究背景虛擬現(xiàn)實(shí)是一個(gè)模型建構(gòu)和問題解決的工具,不僅在景觀建筑設(shè)計(jì)、空間探索、醫(yī)療康復(fù)等領(lǐng)域得到應(yīng)用,在教育和培訓(xùn)領(lǐng)域也有廣泛運(yùn)用。教育技術(shù)領(lǐng)域的研究者認(rèn)為,虛擬現(xiàn)實(shí)情境能為學(xué)習(xí)者提供視、聽、觸覺一體化的信息體驗(yàn)通道,為人與信息空間的自

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