本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師教育技術(shù)培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化:問(wèn)題與對(duì)策

  更多相關(guān)文章： 農(nóng)村教師 教育技術(shù)培訓(xùn) 效果轉(zhuǎn)化

【摘要】：為提高現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效益,我國(guó)相繼開展了一系列中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目。然而,有研究表明,很多農(nóng)村教師在培訓(xùn)結(jié)束以后,當(dāng)他們?cè)噲D在教學(xué)實(shí)踐中去應(yīng)用培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)、技能或者理念的時(shí)候,卻總是遇到這樣或那樣的困難,導(dǎo)致很多教師放棄了應(yīng)用。為了解阻礙培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化的相關(guān)因素,本文采用問(wèn)卷和訪談的方法,對(duì)山東省部分地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查。研究結(jié)果表明,農(nóng)村教師所接受的相關(guān)培訓(xùn)水平偏低、培訓(xùn)內(nèi)容不適合農(nóng)村教師的需求、農(nóng)村教師培訓(xùn)的后續(xù)支持明顯不足,是導(dǎo)致培訓(xùn)效果欠佳的重要原因。
【作者單位】： 聊城大學(xué)傳媒技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村教師 教育技術(shù)培訓(xùn) 效果轉(zhuǎn)化
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 在國(guó)家政策的扶持下,農(nóng)村教育問(wèn)題越來(lái)越引起各級(jí)政府的重視。加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè),提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平,已經(jīng)作為第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)的重要議題而提上議事日程[1]。2005年啟動(dòng)的“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”,對(duì)于平時(shí)教學(xué)任務(wù)重、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)較少

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本文編號(hào)：752901