本文關(guān)鍵詞：多元化學(xué)習(xí)評價模式的構(gòu)建與探討

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【摘要】：學(xué)生學(xué)習(xí)評價是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段,傳統(tǒng)的評價模式已不再適應(yīng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展,評價體系應(yīng)注重對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、知識結(jié)構(gòu)的掌握、知識運(yùn)用能力提高的評價。本文在分析傳統(tǒng)評價方式弊端的基礎(chǔ)上,根據(jù)多元評價遵循的原則,構(gòu)建了多元化評價的模式,有利于學(xué)生個性的發(fā)展、潛能的發(fā)揮,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)計算機(jī)與信息工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 多元化 評價模式 綜合素質(zhì) 創(chuàng)新能力
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、引言學(xué)生學(xué)習(xí)的評價是對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程以及知識、能力的綜合評價,是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段,評價內(nèi)容、方法要多元化,[1]評價模式的建立要有助于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,有利于實(shí)施素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。目前,絕大多數(shù)學(xué)校的評價方法是將學(xué)生期末考試成績

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1 李U，

本文編號：751046