本文關鍵詞：李克東難題:爭鳴與反思

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【摘要】：本文主要從李克東難題的問題真?zhèn)�、如何看待深度學習與互動、李克東的追問有沒有道理、博客互動少是技術原因還是人的原因、李克東難題要不要解決以及如何解決這五個方面,討論了圍繞李克東難題所產(chǎn)生的種種不同意見;并分別從三個角度探討了教師為什么不寫博客、什么樣的話題容易引起深度討論以及從李克東難題的討論中所折射出來的種種教育與研究方面的問題。
【作者單位】： 中山大學現(xiàn)代教育技術研究所;
【關鍵詞】： 李克東難題 教育博客 網(wǎng)絡教研 深度互動 質(zhì)的研究
【分類號】：G434
【正文快照】： 李克東難題已儼然成為教育技術領域里的一個熱門話題,作為最早響應討論的作者之一,這一切早在我的意料之中。和難題的命名者黎加厚教授一樣,我從聽到李克東老師提出的這兩個問題的那一刻,就意識到它的重要性,連續(xù)發(fā)了幾篇討論的博文。而焦建利老師的加入,則終于引起了更多人

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