發(fā)布時間：2017-08-26 13:20

  本文關(guān)鍵詞：頂崗實習——調(diào)適高師學生就業(yè)認知心理的有效途徑

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【摘要】：高師學生頂崗實習前的就業(yè)認知心理存在自我認知不準確、職業(yè)認知模糊、社會認知不成熟等問題,歷經(jīng)一學期專業(yè)教師的頂崗歷練,他們正視了自己的能力、體驗了真實的中學教育教學情境、認清了自己未來的社會角色。
【作者單位】： 河北師范大學物理學院;石家莊25中學;
【關(guān)鍵詞】： 頂崗實習 高師學生 就業(yè)認知心理
【基金】：河北省人文社會科學研究項目(S090337) 河北師大第八、九批教學改革研究課題
【分類號】：G652.4;G444
【正文快照】： 頂崗實習是指將高師高年級學生分派到實習學校,頂替原來教師的職位,完成教學實習任務(wù)的教學實踐活動[1]。當今,頂崗實習正成為高師院校的研究熱點,一系列相關(guān)研究應(yīng)時而生,諸如“頂崗支教師范生角色轉(zhuǎn)換研究”、“頂崗實習對教師教學技能的培養(yǎng)”,等等。本文主要就其對“高師

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本文編號：741664