本文關(guān)鍵詞：體驗式教學研究綜述

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【摘要】：體驗思想無論是在國內(nèi)還是在國外,都可以追溯到很久以前,但是體驗在教學中的應用是在近幾年才開始的。文章在對國內(nèi)外學者關(guān)于體驗式教學的文獻和研究成果進行分析綜述的基礎(chǔ)上,先后就體驗式教學研究的起源、體驗式教學的概念、體驗式教學的理論依據(jù)以及體驗式教學的實施策略等方面的問題進行了闡述。最后對體驗式教學研究存在的不足及發(fā)展趨勢進行了總結(jié)和預測。
【作者單位】： 北華大學經(jīng)濟管理學院;吉林大學商學院;
【關(guān)鍵詞】： 體驗 體驗式教學 研究綜述
【基金】：吉林省教育科學“十一五”規(guī)劃課題(編號:GH08092)
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、體驗式教學研究的起源及發(fā)展體驗教學的建立可以追溯到20世紀初(Knapp(1994年),并且與室外教育和源于杜威的進步教育運動享有共同的哲學基礎(chǔ)。KurtHahn進一步強調(diào)了個人體驗的重要性,而且導致了戶外鍛煉活動和相似教育機構(gòu)的發(fā)展[1]。杜威放棄實驗室的研究方法,而把真實

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