本文關鍵詞：底線均衡:義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的解釋

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【摘要】：義務教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展應該如何解釋?實踐中存在著缺乏限定性、取向精英化、忽視教育的特殊性等問題。這些問題何以發(fā)生?政策、理論遭遇到復雜性實踐、隱性制度化依然延續(xù)舊傳統(tǒng)、評價失衡造成的發(fā)展困境等都值得檢討。實施"兜底"均衡的教育資源配置保障、合格均衡的評價取向、體驗均衡的教育關懷、特色均衡的差異思想,有望推進一種底線均衡的義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
【作者單位】： 南京師范大學課程與教學研究所;
【關鍵詞】： 底線均衡 義務教育 優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
【分類號】：G522.3
【正文快照】： 這里說的底線均衡中的底線,是指水平、程度、價值等的最低合格標準,均衡,是指以這樣的標準創(chuàng)造的平等、公平、平衡樣態(tài)。本文的基本觀點是:如果實事求是地從國情實際出發(fā),我們的九年制義務教育在教育資源配置、教育價值取向上都應該以最低合格標準來推進均衡發(fā)展,底線均衡的

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