本文關鍵詞：網絡學習自我效能感研究引論:涵義、課題與啟示

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【摘要】：網絡學習自我效能感是指個體對自己能在網絡學習活動中取得成功的信念,是個體對自己使用計算機、網絡信息資源或網絡通訊工具等完成學習任務的能力的一種主觀判斷,具有明顯的學習性和指定域的特征。本研究旨在從研究主題和研究方法兩個層面分析當前國內外網絡學習自我效能感的研究課題,其中以"學習者差異""學習內容分類""學習過程參與"和"學習績效改進"以及"綜合交互效應"等課題為主,大部分采用了實驗研究,同時兼顧質的研究方法。這些研究課題對教學設計有著重要而積極的啟示意義,表現為:應關注目標的"完整性"、應強調策略的"激勵性"以及應提倡評價的"多元化"。
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術學院;
【關鍵詞】： 網絡學習 自我效能感 教學設計
【基金】：廣東省哲學社會科學“十一五”規(guī)劃教育學心理學項目“大學生網絡學習自我效能感影響學習績效的實證研究”(項目編號:08SJY014)的階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 自我效能感(Self-efficacy)概念最早是由美國心理學家班杜拉(Bandura,A.)于20世紀70年代末提出的。他認為,自我效能感是指人們對自身完成某項任務或工作行為能力的信心或信念,是人對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷。[1]可見,自我效能感的高低將直接影響到在活

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