本文關(guān)鍵詞：教育研究中一個難以無視的問題——教育學最好少說“必須”、“應(yīng)當”之類

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【摘要】：教育學過多的"必須"、"應(yīng)當"所反映的是一種過強的教育者心態(tài)或過強的教育者心理意識,它往往是與過度的簡約與表面化相聯(lián)系的,從事實和理論上說,都是降低學術(shù)含量的。因為,影響更為深遠的是思想、理論和原理,而"必須"、"應(yīng)當"告訴人的是如何去做,而很難告訴人怎么去想。今天中國學術(shù)與世界相比,更值得注意的首先并非技術(shù)落后,而是理論落后,中國的教育科學若要在世界上占有一席之地,最重要的是出思想、出觀念、出理論,只有當教育學承載著先進的思想和理論時,才是有生命力的、影響深遠的。
【作者單位】： 湖南師范大學;
【關(guān)鍵詞】： 教育科學 理論研究 基礎(chǔ)研究
【分類號】：G40
【正文快照】： 常見教育學的論著中有“教育必須按規(guī)律辦事”、“教育必須面向生活”、“教育應(yīng)當為現(xiàn)實服務(wù)”、“教育應(yīng)當以人為本”、“教育必須問計于民”、“教育應(yīng)當理論聯(lián)系實際”,還有同類性質(zhì)的如“要”、“應(yīng)該”,等等。在有些教育學論著中,甚至從頭到尾都可看到“必須”、“應(yīng)當

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