本文關鍵詞：基于混合式學習的《教育電聲系統(tǒng)》課程設計

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【摘要】：基于混合式學習理念和黃榮懷等提出的混合式學習課程設計框架,對學習者特征、學習對象以及混合式學習環(huán)境進行分析的基礎上,結(jié)合教育電聲系統(tǒng)的發(fā)展趨勢,設計了六個單元的學習內(nèi)容,并就混合式學習的傳遞策略、學習支持、學習評價和各單元的混合式學與教的具體活動進行了精心設計。學生課程學習過程表現(xiàn)出來的學習熱情,以及在總結(jié)性評價中的表現(xiàn)證明:混合式課程設計在一定程度上將各種因素"適當"地搭配在一起,有力地促進了教學效果的優(yōu)化。
【作者單位】： 曲阜師范大學信息技術與傳播學院;
【關鍵詞】： 混合式學習 傳遞策略 學習支持
【分類號】：G434;G652.4
【正文快照】： “教育電聲系統(tǒng)”是全國高師教育技術專業(yè)教學指導委員會在1991年確立的教育技術專業(yè)主干課程。課程的實用性和操作性很強,為學生進行電聲教材編制,以及教育廣播、教育影視作品、教學課件等各種模擬或數(shù)字化教學資源的聲音創(chuàng)作提供必要的理論基礎和實用技術。在多年的教學過

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本文編號：629562