本文關鍵詞：教學設計可視化研究:教學設計的視覺轉向

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【摘要】：視覺思維在教學設計中的覺醒孕育了教學設計領域的一場新變革,引發(fā)了教學設計思想和方法的新轉向。但迄今為止,國內教學設計領域對于該議題還寥有涉及。在歸結和剖析教學設計可視化研究興起緣由的基礎上,闡釋了當前教學過程設計可視化的主要實現(xiàn)路徑,并指出其局限性,以揭示教學設計可視化的進一步探索空間和問題閾限。
【作者單位】： 華東師范大學課程與教學研究所;
【關鍵詞】： 可視化教學設計 可視教學設計語言 視覺表征 繪圖
【分類號】：G434
【正文快照】： 早在1983年,研究視覺媒體的霍爾蒂(J.A.Hortin)就建議,“教學設計者應該將自己內部的表征外顯化,并將學科專家和學習者的內外部表征容納進教學設計�！盵1]近年來,在多種因素的刺激和推動下,視覺思維(visual thinking)在教學設計中開始覺醒,其應用研究也已蔚然成風,為我們描繪，

本文編號：620081