本文關(guān)鍵詞：本體驅(qū)動(dòng)的遠(yuǎn)程教育資源共享模型研究

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【摘要】：隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,遠(yuǎn)程教育資源的數(shù)量也在迅速增加,然而由于資源異構(gòu)、資源孤島等問(wèn)題在一定程度上限制了遠(yuǎn)程教育資源的共享。本體是共享概念模型明確形式化的規(guī)范說(shuō)明,利用本體描述教育資源的語(yǔ)義信息,可以充分實(shí)現(xiàn)教育資源復(fù)用和共享。本文首先構(gòu)建教育資源知識(shí)本體,根據(jù)該知識(shí)本體建立一個(gè)遠(yuǎn)程教育資源共享模型。應(yīng)用該模型能解決教育資源語(yǔ)義形式化問(wèn)題,同時(shí)為教育資源之間提供語(yǔ)義互操作的解決方案。
【作者單位】： 河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院;河南師范大學(xué)物理與信息工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 本體驅(qū)動(dòng) 教育資源 元數(shù)據(jù) 知識(shí)本體 資源共享模型
【基金】：河南省科技廳重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)資源語(yǔ)義化自動(dòng)標(biāo)注系統(tǒng)”(項(xiàng)目編號(hào):08210221007)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言二、教育資源知識(shí)本體近年來(lái),隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展,我國(guó)的遠(yuǎn)程教育資源無(wú)論是從數(shù)量、種類、傳輸方式,還是從開(kāi)發(fā)的主體和質(zhì)量來(lái)看,都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。但從教育資源建設(shè)的總體上來(lái)看,仍存在一些問(wèn)題,其中較為突出的問(wèn)題是遠(yuǎn)程教育資源有效共

【共引文獻(xiàn)】

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