本文關(guān)鍵詞：困境與超越:對我國教師教育專業(yè)化的思考

  更多相關(guān)文章： 教師教育專業(yè)化 困境 路徑抉擇

【摘要】：20世紀(jì)80年代以來,教師教育專業(yè)化的思想已經(jīng)成為世界各國教師教育改革的方向。教師教育專業(yè)化意味著在教師的培養(yǎng)中,應(yīng)把職前培養(yǎng)和職后進(jìn)修培訓(xùn)有機(jī)統(tǒng)整起來,使整個(gè)教師教育體系既具有階段性、針對性,又具有連續(xù)性。教師教育專業(yè)化是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。教師教育在其專業(yè)化的進(jìn)程中陷入了怎樣的困境,又將如何擺脫困境,更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長是我國教師教育改革必須思考的重要問題。
【作者單位】： 渤海大學(xué)課程與教學(xué)研究中心;東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育專業(yè)化 困境 路徑抉擇
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 一、我國教師教育專業(yè)化的現(xiàn)實(shí)困境(一)職前教育觀念根深蒂固,職后培訓(xùn)不受重視在我國,由于長期以來教師的培養(yǎng)實(shí)行的是定向性的師范教育模式,因此,人們認(rèn)為教師只要經(jīng)過一次系統(tǒng)、全面、正規(guī)的訓(xùn)練再加上自己在教育教學(xué)實(shí)踐過程中的不斷摸索就可以成長為合格的教師。沒有認(rèn)

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 郭朝紅;高師課程設(shè)置:前人研究了什么[J];高等師范教育研究;2001年02期

2 李建輝;教師教育實(shí)行“一體化”模式的探討——兼談高師院校在不同模式中的發(fā)展策略[J];高等師范教育研究;2000年06期

3 周曉紅,李天鷹;高師教育類課程改革的構(gòu)想[J];課程.教材.教法;2000年05期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 韓國強(qiáng);中國教師教育一體化改革研究[D];陜西師范大學(xué);2004年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 柳友榮;一體化:高師教育類課程教學(xué)改革的深刻話語[J];巢湖學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

2 李功林;高等師范院校教育實(shí)習(xí)芻議[J];四川師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年04期

3 彭壽清;論中國教師教育課程體系的缺失及構(gòu)建[J];涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

4 林長春,梁國明,孫宇陽,李安平,李晴;關(guān)于科學(xué)教育本科專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的思考[J];高等理科教育;2004年03期

5 龔大潔,嚴(yán)峰,俞詩源;科學(xué)教育本科專業(yè)課程設(shè)置的實(shí)踐與探索[J];高等理科教育;2005年03期

6 王世偉;近年來教育類課程研究成果述評[J];高等師范教育研究;2002年02期

7 朱玉東;教師專業(yè)化與教育學(xué)科課程改革[J];教師教育研究;2003年06期

8 彭蜀晉;師范院校開設(shè)通識性跨學(xué)科課程的探討[J];教師教育研究;2004年04期

9 賈曉秀;高師課程深層結(jié)構(gòu)的探索及其啟示[J];中北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年05期

10 王建軍;中國師范教育百年簡論[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年04期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 賀文瑾;職教教師教育的反思與建構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2007年

2 許瑞勛;中國體育教師教育的改革審視與創(chuàng)新研究[D];福建師范大學(xué);2007年

3 宋會(huì)君;體育教師專業(yè)化之研究[D];北京體育大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王凱;新型骨干師資培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2001年

2 閔鐘;論教師成為研究者[D];華中師范大學(xué);2002年

3 王向紅;我國師范教育模式向混合型發(fā)展的可行性研究[D];西南師范大學(xué);2002年

4 蘭軍;廣西高師本科人才培養(yǎng)的實(shí)證研究[D];廣西師范大學(xué);2002年

5 張迪;中學(xué)綜合文科教師基本素質(zhì)研究[D];首都師范大學(xué);2003年

6 林順英;體育教師教育：國際比較[D];福建師范大學(xué);2003年

7 謝小連;高等師范教育的艱難探索[D];華南師范大學(xué);2003年

8 杜萍;公共教育學(xué)案例教學(xué)的理論探討[D];華東師范大學(xué);2001年

9 肖愿堅(jiān);培養(yǎng)具有科學(xué)探究理念教師的研究[D];華中師范大學(xué);2004年

10 樊香蘭;新中國小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展歷史研究[D];陜西師范大學(xué);2004年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 趙麟斌;世紀(jì)之交我國高等師范教育的發(fā)展走向[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年01期

2 薛天祥,張金福;多元、開放的教師教育體系管理體制的構(gòu)建[J];高等師范教育研究;2002年02期

3 穆嵐;終身教育與我國高等師范教育的改革構(gòu)想[J];高教論壇;2003年02期

4 黃崴;教師教育專業(yè)化與教師教育課程改革[J];課程.教材.教法;2002年01期

5 張貴新,饒從滿;關(guān)于教師教育一體化的認(rèn)識與思考[J];課程.教材.教法;2002年04期

6 李盛兵;我國高師課程體系的缺失——人文性和師范性研究[J];課程.教材.教法;1998年05期

7 鄧宏寶;重構(gòu)師范教育體系的基本策略[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年01期

8 鄧志偉;高等師范學(xué)校學(xué)生教育素質(zhì)的提高與教育課程改革[J];全球教育展望;1998年04期

9 施紀(jì)華;教師教育一體化與繼續(xù)教育課程創(chuàng)新理念[J];陰山學(xué)刊;2002年05期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 易鳳霞;祝文;李文兵;;獨(dú)立學(xué)院心理健康工作的困境與思考[J];企業(yè)導(dǎo)報(bào);2011年11期

2 郭欣;任增元;;教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科:困境與出路[J];學(xué)位與研究生教育;2011年04期

3 王娜;趙俊峰;司曉霞;;創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)背景下建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢和困境[J];中小學(xué)心理健康教育;2011年11期

4 孫美玉;楊軍;;加納義務(wù)教育發(fā)展困境的原因探析[J];外國教育研究;2011年05期

5 李醒東;趙燕萍;;農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的困境與改進(jìn)路徑[J];教育理論與實(shí)踐;2011年23期

6 張志開;;淺談農(nóng)村學(xué)校傳統(tǒng)教育評價(jià)機(jī)制的困境及對策[J];商業(yè)文化(下半月);2011年07期

7 吳小鋼;;試論中國教育發(fā)展的三大困境[J];甘肅教育;2011年16期

8 蔣志輝;;教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力研究的困境與轉(zhuǎn)向[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年08期

9 茹榮芳;;文化生態(tài)取向下農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展面臨的困境及其對策[J];教育探索;2011年07期

10 方立麗;;多媒體在現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用中的利弊分析及生存方略[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2011年07期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 胡鄧;王艷;;高校心理健康教育的困境與思考[A];北京高校心理素質(zhì)教育論文集[C];2009年

2 白亮;;西方多元文化教育的回顧與反思[A];中國少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

3 陳化育;;教育與藏區(qū)開發(fā)[A];“西藏和其他藏區(qū)現(xiàn)代化道路選擇”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要集[C];2001年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 萬月珍 隴南師專附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師;教師教育專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)方式[N];隴南日報(bào);2008年

2 海南國科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長 朱震東 武漢市育才小學(xué)副校長 張念強(qiáng) 武漢市第十一中學(xué)校長 關(guān)明福 武漢市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長 蘇先照;課程改革之我見[N];中國教育資訊報(bào);2002年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃立新;技術(shù)支持的協(xié)同教育研究[D];西北師范大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 滕克勇;當(dāng)前我國教育行政監(jiān)察的現(xiàn)狀與對策研究[D];中南大學(xué);2008年

2 崔帆;學(xué)科課程的合理性及其批判[D];西南大學(xué);2007年

3 李翠蓮;大學(xué)與中小學(xué)合作的困境及其策略選擇[D];首都師范大學(xué);2008年

4 楊倩;民辦學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的困境與對策研究[D];西北師范大學(xué);2009年

5 姚寶亭;城市化進(jìn)程中失地農(nóng)民的子女教育困境及成因分析[D];上海師范大學(xué);2008年

6 黎平輝;教師教學(xué)個(gè)性的困境及出路[D];湖南師范大學(xué);2009年

7 汪建莉;教師教育專業(yè)化課程標(biāo)準(zhǔn)體系研究[D];江蘇大學(xué);2010年

8 劉紅梅;中國教育電視現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D];南京師范大學(xué);2005年

9 譚娟暉;我國地方課程開發(fā)的困境與對策[D];廣西師范大學(xué);2005年

10 鄭開玲;論教師職前教育專業(yè)化的轉(zhuǎn)型[D];廣西師范大學(xué);2006年

，

本文編號：581852