發(fā)布時間：2017-07-20 15:28

  本文關(guān)鍵詞：我國移動學習現(xiàn)狀及發(fā)展對策

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【摘要】： 移動學習,又稱“微型學習”,起源于上個世紀末,作為頗具潛力的新型學習方式,其研究與應用已在世界范圍內(nèi)掀起了新一輪數(shù)字化學習熱潮;而對于國內(nèi),明確以“移動學習”的研究與應用已跨十年,作為發(fā)展中國家的典范,我國“移動學習”的開展無論在理論研究、實際應用還是應用價值和意義上都具有本土化特點,當然也存在自身的不足。 為使更多移動學習研究者從整體了解、掌握國內(nèi)移動學習的開展,本研究從宏觀上概括了我國開展移動學習的歷程及意義,從論文、項目、課題、會議、主題論壇多個角度提供了理論層次的分析,以典型應用案例枚舉、歸納和分析的方式提供了應用現(xiàn)狀的概括,以期讓更多的人深入了解國內(nèi)移動學習的開展情況;另一方面,本研究分析了目前移動學習在我國應用中遇到的問題及不足,并從資源建設、活動設計、環(huán)境發(fā)展三個層次提出一些針對性的建議,以期完善國內(nèi)移動學習服務,使移動學習方式充分發(fā)揮其優(yōu)勢為更多的大眾所“享用”。
【關(guān)鍵詞】：移動學習 發(fā)展對策 研究歷史 現(xiàn)狀分析
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 內(nèi)容提要4-6
• 第1章 緒論6-10
• 1.1 問題的提出6-7
• 1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀及本研究意義7-8
• 1.3 研究的內(nèi)容及方法8-10
• 第2章 我國移動學習發(fā)展歷程10-17
• 2.1 全球范圍下我國移動學習的研究地位10-11
• 2.2 在我國開展移動學習的深遠意義11-13
• 2.3 我國開展移動學習的歷程概述13-17
• 第3章 我國移動學習研究及現(xiàn)狀分析17-28
• 3.1 我國移動學習學術(shù)論文及分析17-20
• 3.2 我國移動學習項目、課題及分析20-22
• 3.3 我國移動學習會議、論壇及分析22-24
• 3.4 我國移動學習應用領(lǐng)域及典型案例24-26
• 3.5 我國移動學習應用現(xiàn)狀分析26-28
• 第4章 我國移動學習服務不足及發(fā)展對策28-41
• 4.1 我國移動學習服務的不足28-29
• 4.2 移動學習資源建設發(fā)展29-34
• 4.3 移動學習活動的優(yōu)化設計34-38
• 4.4 我國移動學習應用環(huán)境發(fā)展38-41
• 第5章 總結(jié)與展望41-42
• 5.1 研究的成果及不足41
• 5.2 進一步的工作41-42
• 參考文獻42-45
• 中文摘要45-47
• ABSTRACT47-50
• 致謝50-51
• 導師及作者簡介51-52
• 科研成果52

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 鄭潔瓊;陳澤宇;王敏娟;杰森·吳;;3G網(wǎng)絡下移動學習的探索與實踐[J];開放教育研究;2012年01期

2 柳延東;;M-Education環(huán)境下的教學特征探析[J];百色學院學報;2012年03期

3 李楠;李盛聰;;2006-2011年我國移動學習研究綜述[J];職教論壇;2012年18期

4 翟玉霞;;3G時代智能手機在校園信息化建設中的應用[J];中國教育技術(shù)裝備;2012年33期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 朱琦;手機移動學習資源內(nèi)容設計研究[D];沈陽師范大學;2011年

2 丁倩倩;賽博學習有效性與可靠性的實證研究[D];華中師范大學;2012年

3 齊利利;基于手持終端的微學習活動設計研究[D];華中師范大學;2012年

4 付世容;移動學習的用戶接受研究[D];華東師范大學;2012年

5 劉靜;基于移動Web的北京高職院校校際選修課平臺的設計與實現(xiàn)[D];北京工業(yè)大學;2012年

6 李樹林;基于Android平臺的交互式代數(shù)學習系統(tǒng)[D];電子科技大學;2012年

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本文編號：568751