開發(fā)教師領導力的實踐探索
本文關鍵詞:開發(fā)教師領導力的實踐探索
【摘要】:由于我國特有的組織結構、文化特色、領導觀念等諸多因素的影響,教師領導力的開發(fā)遭遇如下障礙:地方教育行政部門的影響;科層式的學校內部組織結構;校長"權力"觀念的制約;消極競爭的教師文化;教師時間、精力的有限性;教師的不自信、缺乏經驗。為此,從"可為"出發(fā),校長應轉變教育觀念;創(chuàng)建教職員工普遍認同的價值觀和清晰、明確的愿景;形成有利于學習、共享、信任的組織文化;不斷創(chuàng)造平臺,從多元渠道促進教師領導力的開發(fā);激勵機制的完善,讓教師的努力"很值得";變革日常教學管理制度,給教師一定的資源支持。
【作者單位】: 華東師范大學教育學系;
【關鍵詞】: 教師領導力 障礙 組織文化 開發(fā)
【分類號】:G451
【正文快照】: 在當前轉型性學校變革的過程中,教師作為最重要的、持續(xù)發(fā)展的核心力量起著關鍵作用。變革越深入、越發(fā)展、越復雜,對教師的要求也越高,教師的作用也越突出。教師領導力作為教師發(fā)展的有效途徑,為學校變革的深入發(fā)展注入了新動力。我國中小學教師領導力的開發(fā)面臨哪些障礙,如
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本文編號:565152
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