本文關(guān)鍵詞：新建高校教學(xué)樓的通用性研究及其設(shè)計(jì)應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 新建高校教學(xué)樓 通用性 空間組合 模數(shù) 形態(tài)

【摘要】： 高校的建設(shè)一直是國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。在近十年來(lái),高校規(guī)模的急劇增長(zhǎng)與土地資源不可再生的矛盾日益突出,因此對(duì)高校教學(xué)樓的設(shè)計(jì)提出了新的要求。此時(shí),對(duì)新建高校教學(xué)樓的通用性進(jìn)行研究具有深刻的時(shí)代意義和歷史價(jià)值。 論文以新建高校教學(xué)樓的通用性作為研究對(duì)象,以理論結(jié)合實(shí)踐的研究方法對(duì)其幾個(gè)方面進(jìn)行了研究。理論方面主要采取歷史研究法、文獻(xiàn)研究法、系統(tǒng)分析研究法,實(shí)踐方面主要采用了實(shí)地調(diào)研和實(shí)際工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的研究方法。 文章主要由五個(gè)部分組成。第一部分：通過(guò)對(duì)高校教學(xué)樓研究文獻(xiàn)的綜述與國(guó)內(nèi)外高校教學(xué)樓的發(fā)展歷程的梳理,筆者提出以教學(xué)樓通用性空間模式的設(shè)計(jì)方法來(lái)解決高�，F(xiàn)階段所面臨的矛盾。第二部分：根據(jù)密斯·凡·德·羅在其“少就是多”和“流動(dòng)空間”的理論基礎(chǔ)上提出的“通用性空間”——建筑功能可以隨著人的需求而變化,筆者提出了教學(xué)樓通用性的概念：在高校教學(xué)樓中某一空間在同一時(shí)間段內(nèi)可滿足兩項(xiàng)及兩項(xiàng)以上高�；顒�(dòng)使用的性質(zhì)；或在不同時(shí)間段內(nèi)可根據(jù)使用者的需要轉(zhuǎn)化空間功能的性質(zhì)。第三部分：探討教學(xué)樓中教學(xué)和交通輔助功能空間類型與各類型的通用性強(qiáng)度、通用性空間與非通用性空間的四種空間關(guān)系以及優(yōu)化的空間組合模式。第四部分：推導(dǎo)教學(xué)樓中最小通用性空間所需尺寸與通用性空間的基礎(chǔ)模數(shù),總結(jié)出教學(xué)樓通用性空間中教室與走道的通用性設(shè)計(jì)模式,并對(duì)新建高校教學(xué)樓通用性空間設(shè)計(jì)的典型實(shí)例進(jìn)行闡述分析。第五部分：在合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院院館和北京工商大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)二期工程這兩個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中,運(yùn)用通用性空間模式的設(shè)計(jì)方法,以見(jiàn)證通用性空間模式在高校教學(xué)樓設(shè)計(jì)中運(yùn)用的可行性。為新建高校教學(xué)樓的設(shè)計(jì)提供一些新的思路和方向。
【關(guān)鍵詞】：新建高校教學(xué)樓 通用性 空間組合 模數(shù) 形態(tài)
【學(xué)位授予單位】：北方工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：TU244.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 1 緒論10-23
• 1.1 研究背景與意義10-12
• 1.1.1 研究背景10-12
• 1.1.2 選題意義12
• 1.2 研究對(duì)象與主要概念界定12-14
• 1.2.1 研究對(duì)象12
• 1.2.2 主要概念界定12-14
• 1.3 研究方法14
• 1.4 研究現(xiàn)狀與高校教學(xué)樓的發(fā)展歷程14-22
• 1.4.1 研究現(xiàn)狀14-15
• 1.4.2 高校教學(xué)樓發(fā)展歷程概況15-22
• 1.5 論文結(jié)構(gòu)框架22-23
• 2 建筑中通用性的含義與高校教學(xué)樓通用性的界定23-28
• 2.1 從密斯的"通用性空間"理解建筑中的通用性23-26
• 2.1.1 密斯的"通用性空間"理論23
• 2.1.2 建筑中通用性的含義23-24
• 2.1.3 通用性空間的實(shí)例24-26
• 2.1.4 通用性空間在我國(guó)傳統(tǒng)建筑上的衍生26
• 2.2 高校教學(xué)樓通用性空間的界定26-28
• 2.2.1 高校教學(xué)樓通用性空間的定義26-27
• 2.2.2 高校教學(xué)樓通用性空間的特性27-28
• 3 高校教學(xué)樓通用性空間的類型與其組合形式28-40
• 3.1 新建高校教學(xué)樓功能空間類型28-29
• 3.1.1 教學(xué)功能空間類型28
• 3.1.2 交通輔助功能空間類型28-29
• 3.2 教學(xué)樓各空間按功能以及通用性強(qiáng)度分類29-31
• 3.3 新建高校教學(xué)樓中空間的關(guān)系與空間的組織31-36
• 3.3.1 空間的關(guān)系31-34
• 3.3.2 通用性空間與非通用性空間的組織34-36
• 3.3.3 教學(xué)樓與其室外公共空間的組織36
• 3.4 高校教學(xué)樓的空間組合類型36-40
• 4 由建筑模數(shù)引出教室與走道的通用性設(shè)計(jì)模式40-65
• 4.1 建筑模數(shù)與通用性空間的尺寸40-44
• 4.1.1 建筑模數(shù)40
• 4.1.2 教學(xué)樓通用性空間模數(shù)的推導(dǎo)40-43
• 4.1.3 教學(xué)樓通用性空間大小與尺度43-44
• 4.2 教室的通用性設(shè)計(jì)模式44-49
• 4.2.1 通用性教室的形狀44-47
• 4.2.2 通用性教室的模式與布局47-48
• 4.2.3 通用性教室的分隔方式與空間效果48-49
• 4.3 走道的通用性設(shè)計(jì)模式49-55
• 4.4 教學(xué)樓通用性的實(shí)例分析55-65
• 4.4.1 案例一:同濟(jì)大學(xué)研究生大樓55-56
• 4.4.2 案例二:南開大學(xué)MBA中心大廈56-57
• 4.4.3 案例三:天津大學(xué)二十五號(hào)教學(xué)樓57-58
• 4.4.4 案例四:東南大學(xué)中大院58-59
• 4.4.5 案例五:中國(guó)美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)十四號(hào)教學(xué)樓(外向型)59-60
• 4.4.6 案例六:湖南大學(xué)建筑系館60-61
• 4.4.7 案例七:清華大學(xué)第六教學(xué)樓61-62
• 4.4.8 案例八:蘇州大學(xué)王建法學(xué)院62-63
• 4.4.9 案例九:深圳大學(xué)土木與建筑學(xué)院院館63-64
• 4.4.10 案例十:四川大學(xué)雙流新校區(qū)第一教學(xué)樓64-65
• 5 教室與走道通用性設(shè)計(jì)模式在工程實(shí)踐中的應(yīng)用65-82
• 5.1 合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院院館設(shè)計(jì)65-73
• 5.1.1 項(xiàng)目概況65-68
• 5.1.2 以徽州文化與通用性設(shè)計(jì)模式為基點(diǎn)分析項(xiàng)目68-73
• 5.2 北京工商大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)二期工程73-81
• 5.2.1 項(xiàng)目概況73-77
• 5.2.2 通用性設(shè)計(jì)模式在項(xiàng)目中的運(yùn)用77-81
• 5.3 新建高校教學(xué)樓的通用性設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)81
• 5.4 通用性空間設(shè)計(jì)的普遍應(yīng)用81-82
• 結(jié)論82-83
• 參考文獻(xiàn)83-85
• 附錄A 部分高校規(guī)模統(tǒng)計(jì)表(2009年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù))85-87
• 附錄B 全國(guó)部分新建高校教學(xué)樓通用性統(tǒng)計(jì)表87-92
• 附錄C 合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院院館主要設(shè)計(jì)圖紙92-95
• 附錄D 北京工商大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)二期工程主要設(shè)計(jì)圖紙95-107
• 插圖與附表清單107-112
• 在學(xué)研究成果112-113
• 致謝113

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 彭子用;京西校園廣場(chǎng)設(shè)計(jì)策略研究[D];北方工業(yè)大學(xué);2011年

2 王穎超;建筑學(xué)專業(yè)教室空間尺度研究[D];北方工業(yè)大學(xué);2012年

3 張崴;新建高校體育建筑的通用性研究及其設(shè)計(jì)應(yīng)用[D];北方工業(yè)大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：547697