本文關(guān)鍵詞：基于文化權(quán)力共享體的新型師生關(guān)系建構(gòu)——以信息技術(shù)課程實(shí)施為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信息技術(shù)課程實(shí)施不僅是由教師如何有效地教授有關(guān)信息技術(shù)課程的基本知識(shí)和發(fā)展學(xué)生的基本技能的,而主要是發(fā)展具有個(gè)性化的、自由的學(xué)習(xí)者。教師和學(xué)生應(yīng)該認(rèn)清自己的身份,以各自不同的身份參與課程實(shí)施。同時(shí),在其實(shí)施過(guò)程中,其他科任教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、社區(qū)成員、課程專(zhuān)家等,都是文化權(quán)力共享體的組成部分,并以特殊的形式參與課程實(shí)施。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 師生關(guān)系 課程實(shí)施 信息技術(shù)課程 文化權(quán)力
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 文化反哺現(xiàn)象的存在和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,對(duì)原有的把信息技術(shù)課程實(shí)施視為預(yù)先設(shè)定計(jì)劃的執(zhí)行,視為由一系列靜態(tài)文本組成的文化傳承,視為一種理性知識(shí)的純粹占有和線性積累的觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊,也對(duì)原有的師生關(guān)系提出了新的挑戰(zhàn)。為此,筆者認(rèn)為在信息技術(shù)課程實(shí)施過(guò)程中

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本文編號(hào)：500429