本文關(guān)鍵詞：基于Cesim平臺的E-learning教學(xué)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著經(jīng)濟、科技的高速發(fā)展,社會對大學(xué)生的能力有了更高的要求。需要大學(xué)生同時具備職業(yè)實踐能力和高階思維能力,而傳統(tǒng)的教學(xué)模式教育出來的學(xué)生往往式只懂理論、不同操作,思維固化,缺乏創(chuàng)新精神。面對我國大學(xué)生綜合能力的普遍缺失,高校對于職業(yè)實踐教育的資源短缺,提出對于培養(yǎng)大學(xué)生高階思維能力和職業(yè)實踐能力的新型教學(xué)模式十分重要。 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展成就了E-learning在企業(yè)培訓(xùn)中的蓬勃發(fā)展,E-learning的低成本、高效率的優(yōu)勢使得企業(yè)在培訓(xùn)員工廣泛運用,同樣在高校中也可以利用E-learning的優(yōu)勢尋求良好的解決方案。 本文采用文獻分析法、問卷調(diào)查法、個案研究法,對E-learning的新型平臺——Cesim在線模擬課程平臺進行分析,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境認(rèn)知理論、混合學(xué)習(xí)理論等等理論為指導(dǎo),構(gòu)建基于Cesim平臺的E-learning教學(xué)模式,并以江西師范大學(xué)商學(xué)院2007級市場營銷專業(yè)學(xué)生為研究對象,力圖證明該模式能夠有效提高學(xué)習(xí)者的實踐能力和高階思維能力,是符合我國國情的新型混合學(xué)習(xí)模式。
【關(guān)鍵詞】：Cesim E-learning 高階思維能力 教學(xué)模式
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 第一章 緒論6-19
• 1.1 研究背景6-8
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-13
• 1.3 相關(guān)概念的界定13-16
• 1.4 研究設(shè)計16-19
• 第二章 理論基礎(chǔ)19-25
• 2.1 建構(gòu)主義理論19-20
• 2.2 情境認(rèn)知理論20-22
• 2.3 混合學(xué)習(xí)理論22-23
• 2.4 杜威的“做中學(xué)”23-24
• 2.5 協(xié)作學(xué)習(xí)24-25
• 第三章 基于Cesim 平臺的E-learning 教學(xué)模式框架25-34
• 3.1 Cesim 平臺的概述25
• 3.2 Cesim 平臺的學(xué)習(xí)環(huán)境25-27
• 3.3 Cesim 平臺的特點27-28
• 3.4 模式的教學(xué)目標(biāo)訴求28
• 3.5 教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)條件28-30
• 3.6 教學(xué)模式提煉30-32
• 3.7 與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別32-34
• 第四章 基于Cesim 平臺的E-learning 教學(xué)模式市場營銷專業(yè)中的應(yīng)用34-42
• 4.1 教學(xué)對象34
• 4.2 教學(xué)目標(biāo)34
• 4.3 教學(xué)環(huán)境34-36
• 4.4 學(xué)習(xí)任務(wù)36-37
• 4.5 教學(xué)過程37-39
• 4.6 教學(xué)成果39-42
• 第五章 調(diào)查結(jié)果的評測與反思42-46
• 5.1 評測對象和方法42
• 5.2 問卷分析42-45
• 5.3 反思與展望45-46
• 結(jié)語46-47
• 參考文獻47-50
• 附錄50-52
• 致謝52-53
• 在讀期間發(fā)表論文（著）及科研情況53

【參考文獻】

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本文編號：487811