本文關鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展的內在限度與實踐突破，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展的內在限度包括教師對其工作對象的認知與駕馭限度、教師專業(yè)知識的權威與發(fā)展限度、教師專業(yè)能力的轉化與遷移限度、對教師專業(yè)態(tài)度要求的普適標準與個體差異限度。在教師專業(yè)發(fā)展實踐中,應不斷突破教師專業(yè)發(fā)展的內在限度,提升教師專業(yè)發(fā)展水平。
【作者單位】： 華東師范大學教育科學學院;安徽師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 教師 專業(yè)發(fā)展 限度 突破
【基金】：朱家存教授主持的安徽省重點教學研究項目“新課程背景下教師教育人才培養(yǎng)模式的理論與實踐研究”(2007JYXM025)的成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師(本文教師專指中小學教師)專業(yè)發(fā)展是一個動態(tài)、持續(xù)發(fā)展的過程。在特定的歷史階段,教師的專業(yè)發(fā)展是一個不斷受到各種限制的過程,換言之,教師專業(yè)發(fā)展既有外在的限度,也有內在的限度。教師專業(yè)發(fā)展的外在限度已經(jīng)引起了廣泛的關注,但教師專業(yè)發(fā)展的內在限度還未引起足夠

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 石中英;緘默知識與師范教育[J];高等師范教育研究;2001年03期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳虹;;西方現(xiàn)代童話中的成長儀式原型及文化意義[J];安徽大學學報(哲學社會科學版);2009年03期

2 唐勇,朱長華;學校教育資源分配探討[J];安徽教育學院學報;2003年03期

3 楊麗萍;;論教師實踐知識及其彰顯[J];合肥師范學院學報;2009年05期

4 楊鳳仙;;關于校本教研建設的思考[J];安徽電子信息職業(yè)技術學院學報;2006年04期

5 周志剛;孟娜;;對話教學現(xiàn)實問題透視[J];安徽工業(yè)大學學報(社會科學版);2006年06期

6 岳偉;;論關注學生快樂體驗的大學課堂教學[J];安徽文學(下半月);2008年03期

7 楊勇;;教育:成為你自己——人與教育關系的哲學思考[J];安康學院學報;2009年05期

8 李祖平;程東旺;;基于交互主體性理論的大學德育生活化路徑研究[J];安康學院學報;2009年05期

9 張啟樹,陳修梅;博爾諾夫非連續(xù)性教育思想及其啟示[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2003年01期

10 張啟樹;王愛菊;;體驗·表達·理解:狄爾泰精神科學教育觀述論[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2007年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉法虎;;美國兩大高校分類研究的經(jīng)驗與借鑒[A];2009年首屆首都高校教育學研究生學術論壇論文集[C];2010年

2 王春燕;;打造中國人自己的幼兒園課程——以陳鶴琴為代表的幼兒園課程變革為例[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國學科教學與課程教材史研究[C];2009年

3 李長偉;韓鐘文;;淺論康德的實踐教育學[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

4 汪思鋒;;試析雅斯貝爾斯的師生生存交往理論[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

5 檀慧玲;;赫胥黎在近代科學教育普及和發(fā)展中的作用[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 張宏圖;;關于教育技術的哲學思考[A];教育技術應用與整合研究論文[C];2005年

7 朱晟利;;再談以人為本的教育[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學術論壇論文集[C];2007年

8 薛勇民;王鳳華;;生命哲學視野下的終身教育價值觀[A];2009年中國成人教育協(xié)會年會論文集[C];2009年

9 萬力維;;教育中，，究竟是什么在妨礙創(chuàng)造[A];慶祝中國高等教育學會成立20周年大會暨2003年高等教育國際論壇論文集[C];2003年

10 唐瀅;;素質教育視野中的高考改革——兼論高考內容改革從知識立意到能力、素質立意的演進[A];慶祝中國高等教育學會成立20周年大會暨2003年高等教育國際論壇論文集[C];2003年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫峰;當代中國德育價值觀的變革[D];陜西師范大學;2010年

2 劉穎;公民教育中的法制教育及其價值研究[D];武漢理工大學;2010年

3 朱德友;高校教師激勵機制研究[D];武漢大學;2010年

4 郅庭瑾;為何而教[D];華東師范大學;2001年

5 王春燕;中國學前課程百年發(fā)展、變革的歷史與思考[D];南京師范大學;2003年

6 周建平;追尋教學道德[D];南京師范大學;2003年

7 高偉;生存論教育哲學發(fā)凡[D];南京師范大學;2003年

8 崔景貴;解讀心理教育：多學科的視野[D];南京師范大學;2003年

9 唐漢衛(wèi);生活：道德教育的基礎[D];山東師范大學;2003年

10 鞠玉翠;教師個人實踐理論的敘事探究[D];華東師范大學;2003年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姜超;小學綜合實踐活動課程實施情況的調查研究[D];遼寧師范大學;2010年

2 盧楠;大學生心理危機預警機制研究[D];廣西師范學院;2010年

3 馮秋珍;教師課堂教學行為與教學智慧的相關性研究[D];廣西師范學院;2010年

4 任利娟;一位市級骨干教師專業(yè)成長的敘事研究[D];遼寧師范大學;2010年

5 趙曉楠;中學生責任意識教育研究[D];遼寧師范大學;2009年

6 畢紅軼;新課程視域下的思想品德課生命觀教育[D];遼寧師范大學;2008年

7 陳余芳;高校思想政治理論教學存在經(jīng)驗的缺位與對策[D];長沙理工大學;2010年

8 韓路;高等教育大眾化階段民辦高職院校戰(zhàn)略定位研究[D];江西師范大學;2010年

9 張悅;我國殘疾人高等教育發(fā)展問題與對策研究[D];江西師范大學;2010年

10 林曼紅;教師的課堂情境知識及其建構研究[D];江西師范大學;2010年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫二軍;;教師專業(yè)發(fā)展中的身份認同與認同危機[J];現(xiàn)代教育管理;2011年02期

2 羅勇;;新課改下教師專業(yè)發(fā)展的思考與實踐[J];甘肅教育;2011年19期

3 王濤濤;;基于維基的高校教師合作備課系統(tǒng)研究[J];電腦知識與技術;2009年17期

4 過小燕;;在行動中研究——促進教師專業(yè)成長的有效途徑[J];新課程研究(教師教育);2008年04期

5 朱國芳;;以“合作”的理念促進教師群體專業(yè)成長[J];思想理論教育;2008年02期

6 陳大路;;基于教研工作特點的教研員專業(yè)發(fā)展[J];哈爾濱學院學報;2010年12期

7 王益文;;淺議新課程下的教師合作[J];福建教育學院學報;2008年12期

8 黃友珍;;我國農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展的困境及其對策[J];教育探索;2009年01期

9 薩卡爾·阿拉尼;場正美;陳玲玲;;基于“權利和責任”視角的日本教師專業(yè)發(fā)展[J];基礎教育參考;2009年06期

10 劉文芳;;通過學校促進青年政治教師專業(yè)發(fā)展策略探討[J];科教文匯(上旬刊);2010年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 祝培友;;醫(yī)院藥學服務模式初探[A];2006第六屆中國藥學會學術年會論文集[C];2006年

2 馬達;;行動研究與音樂教師專業(yè)發(fā)展[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術研討會論文集（下冊）[C];2006年

3 黃道鳴;蘇詠梅;肖化;張軍朋;;內地與香港科學教師職前專業(yè)發(fā)展比較研究[A];第五屆全國科學教育專業(yè)與學科建設研討會會議論文集[C];2009年

4 張世東;;國家教師基金“十一五”規(guī)劃重點課題 民辦學校教師隊伍建設研究 淺談民辦學校教師的可持續(xù)性發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

5 連榕;王惠卿;陳晶晶;鄭婷芳;;教師職業(yè)高原的量表編制[A];第十一屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2007年

6 趙長生;王濤;;高分子材料與工程專業(yè)發(fā)展和現(xiàn)狀[A];2007年全國高分子學術論文報告會論文摘要集（下冊）[C];2007年

7 王建琴;陳維;;體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的研究[A];自主創(chuàng)新與持續(xù)增長第十一屆中國科協(xié)年會論文集（3）[C];2009年

8 潘小明;;數(shù)學教師德性:內涵及其培養(yǎng)[A];全國高等師范院校數(shù)學教育研究會2008年學術年會論文集[C];2008年

9 福建省寧德市民族中學課題組;;民族中學建立引導教師專業(yè)成長體系的研究[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

10 陳國先;;促進教師專業(yè)發(fā)展,是新課程的源頭活水——南京第二十七高級中學新課程推進行動方案(之一)[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 趙小雅;合作是教師重要的專業(yè)品性[N];中國教育報;2007年

2 宜興市官林中學 吳福平;以制度支撐教師專業(yè)發(fā)展[N];成才導報.教育周刊;2006年

3 熊丙奇;房價高不是青年教師流失根本原因[N];東方早報;2008年

4 本報記者　 葉渝 實習記者 劉琳;北大的教師群體是優(yōu)秀的[N];21世紀經(jīng)濟報道;2006年

5 周 濟;危難關頭見精神關鍵時刻見真情[N];中國教師報;2005年

6 本報記者 梁杰　張晨 李丹;激勵長期從教 支持專業(yè)發(fā)展[N];中國教育報;2010年

7 貴陽十七中 尹媛;如何實現(xiàn)教師角色的轉變和專業(yè)發(fā)展[N];貴州民族報;2007年

8 黃曉玲;農(nóng)村教師,何時才能自己解放自己？[N];人民政協(xié)報;2006年

9 記者 王丹云;打造專業(yè)發(fā)展協(xié)同運作的運營體系[N];中國冶金報;2008年

10 通訊員 梁晴;打造教師的幸福家園[N];紹興日報;2011年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙中建;外語教師專業(yè)發(fā)展的理論與實證研究[D];華東師范大學;2003年

2 張立程;西學東漸與晚清新式學堂教師群體研究[D];中國人民大學;2006年

3 彭小虎;社會變遷中的小學教師生涯發(fā)展[D];華東師范大學;2005年

4 彭愛輝;初中數(shù)學教師錯誤分析能力研究[D];西南大學;2007年

5 李鳳章;登記限度論[D];中國政法大學;2005年

6 張波;數(shù)學專業(yè)師范生的實體性知識發(fā)展研究[D];華東師范大學;2006年

7 周興國;教育自由及其限度[D];南京師范大學;2007年

8 馮大鳴;處境變遷與文化回應[D];華東師范大學;2008年

9 戴瑜;中小學校長勝任力研究[D];華東師范大學;2008年

10 車麗娜;教師文化的嬗變與重建[D];山東師范大學;2007年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡益波;地方性高校教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐研究[D];華東師范大學;2008年

2 王蕾;通過說課提高教師專業(yè)素質研究[D];山東師范大學;2008年

3 王t熝

本文編號：482052