本文關(guān)鍵詞：“課程即研究假設(shè)”、“教師即行動研究者”——斯滕豪斯課程觀之要義，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：斯滕豪斯的課程觀視"課程即研究假設(shè)"、"課堂即實驗室"、"教師即研究者",倡導(dǎo)教師的課程行動研究,凸現(xiàn)了教師"專業(yè)主義"的理論取向,提出了課程設(shè)計的"過程模式"及相關(guān)的知識觀、教師觀、教學(xué)觀和評價觀,對我國正在推進的基礎(chǔ)教育課程改革及教師教育觀念的更新有重要的啟示。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 斯滕豪斯 課程觀 研究假設(shè) 行動研究 過程模式
【分類號】：G423
【正文快照】： 我國的基礎(chǔ)教育課程改革正在向縱深推進。此次課程改革以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體為基本理念,強調(diào)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與、樂于探究、交流合作等多元發(fā)展的機會,倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、體驗并在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí),與學(xué)生積極互動,共同發(fā)展。凡此種種,都基于教學(xué)

  本文關(guān)鍵詞：“課程即研究假設(shè)”、“教師即行動研究者”——斯滕豪斯課程觀之要義，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：458913