本文關鍵詞：校本教研實施中的問題與應對策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：校本教研在學校中扮演著越來越為重要的角色,但在實施中卻遇到了諸多問題,既有主體的"錯位",也有制度和其自身方面的缺失;面對這些問題,文章分別從教師的專業(yè)能力的限制,理論與實踐的脫離,觀念轉換的不到位,制度和傳統(tǒng)管理體制的缺陷等五個方面做了分析,并進一步提出了應對策略,包括促進教師的專業(yè)發(fā)展,發(fā)揮專家引領作用,理論與實踐的對接,建立健全制度和彰顯學校特色。只有保證這五項對策有效實施,校本教研才能在學校的實施中更為有效。
【作者單位】： 吉林師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 校本教研 教學研究 教師專業(yè)發(fā)展
【分類號】：G40-03
【正文快照】： 教學研究向學校回歸,向教師回歸,向教學實踐回歸,是當今世界教學研究的共同趨勢。[1]校本教研在促進教師專業(yè)成長,提高教學研究質量,推動學校特色建設方面扮演非常重要的角色。然而,校本教研在推行過程中遇到了“瓶頸”,在一定程度上影響了課程的推進與實施。一、校本教研實

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  本文關鍵詞：校本教研實施中的問題與應對策略，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：454034