本文關(guān)鍵詞：論教學設(shè)計的設(shè)計定位及其決策循環(huán)特征，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從設(shè)計的視角探究教學設(shè)計的內(nèi)涵與特點,一直不被教學設(shè)計研究者所重視,這一現(xiàn)象到上個世紀90年代開始有所改觀。在借鑒建筑學、工程學等設(shè)計學科一般特征的基礎(chǔ)上,洞悉教學設(shè)計的設(shè)計定位、內(nèi)涵,構(gòu)成了如喬納森、羅蘭德等一些著名學者的基本研究思路。本文在跟蹤與梳理國際已有研究的基礎(chǔ)上,對教學設(shè)計的設(shè)計定位及其決策循環(huán)特征進行了分析與解讀,以期為我國學者在這一領(lǐng)域的深入研究構(gòu)建基礎(chǔ)。
【作者單位】： 南京大學教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教學設(shè)計 設(shè)計 系統(tǒng)工程學 決策
【分類號】：G424
【正文快照】： 作為一門正式的學科，，教學設(shè)計最初誕生于美國。隨后，它跨洋過海傳播至世界其他國家。上世紀80年代，該學科被引人我國，并逐漸引起我國學者的重視。但是，綜觀國內(nèi)外學者對教學設(shè)計的已有認識與研究，可以發(fā)現(xiàn)，作為一門設(shè)計科學的教學設(shè)計，對其設(shè)計的定位、內(nèi)涵及特征的

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