本文關(guān)鍵詞：研培教師對(duì)“研培合一”模式的不適應(yīng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)的日益進(jìn)步,教育資源的豐富、教育需求的增長(zhǎng),我國(guó)傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)中培訓(xùn)和研究分離的模式在做出輝煌的貢獻(xiàn)后逐步顯現(xiàn)出先天的嚴(yán)重不足。教研培訓(xùn)合一的教師教育研究培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。原來(lái)單純的或教研或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育工作者承擔(dān)起了“研培合一”的任務(wù)。但由于教育主管部門對(duì)研培機(jī)構(gòu)定位不夠準(zhǔn)確、對(duì)培訓(xùn)教師的政策不夠分明、對(duì)研培投入不夠重視,而研培機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理機(jī)制不太健全、管理要求多而雜,加之這些教育工作者缺乏先進(jìn)的教育理論、疏遠(yuǎn)基層教育教學(xué)工作等原因,使他們出現(xiàn)了許多不適應(yīng)。本文旨在綜合國(guó)內(nèi)外教育界對(duì)研培教師對(duì)“研培合一”模式的不適應(yīng)的理論探索和實(shí)踐成果,結(jié)合本人的工作經(jīng)驗(yàn),在對(duì)這種不適應(yīng)在意義、原因的分析基礎(chǔ)上,從教育管理部門、研培機(jī)構(gòu)、研培教師自身三方面采取措施解決研培教師對(duì)“研培合一”模式的不適應(yīng)。
【關(guān)鍵詞】：研培教師 “研培合一”模式 不適應(yīng) 措施
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G451
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 一、“研培合一”模式研究的概說(shuō)7-14
• （一） 學(xué)術(shù)界的研究概說(shuō)7-12
• 1. 文獻(xiàn)資料的收集與整理8-10
• 2. 對(duì)主要研究成果的認(rèn)識(shí)10-12
• （二） 研究的理論與實(shí)踐意義12
• （三） 主要概念釋義12-14
• 1. 研培教師12
• 2. “研培合一”模式12-13
• 3. 不適應(yīng)13-14
• 二、研培教師的“不適應(yīng)”狀況14-18
• （一） 研培教師的構(gòu)成與認(rèn)識(shí)14-15
• 1. 研培教師的構(gòu)成14-15
• 2. 研培教師的認(rèn)識(shí)15
• （二） 研培教師的困惑與矛盾15-17
• （三） 研培教師不適應(yīng)統(tǒng)計(jì)17-18
• 三、“不適應(yīng)”的原因分析18-25
• （一） 教育主管部門原因18-21
• 1. 對(duì)研培機(jī)構(gòu)定位原因18
• 2. 培訓(xùn)教師政策原因18-19
• 3. 培訓(xùn)教師制度原因19-20
• 4. 評(píng)價(jià)研培教師的原因20
• 5. 研培投入的原因20-21
• （二） 研培機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理原因21-22
• 1. 管理機(jī)制欠健全21
• 2. 管理要求多而雜21-22
• 3. 對(duì)工作要求過(guò)急22
• （三） 研培教師自身原因22-25
• 1. 疏遠(yuǎn)基層基礎(chǔ)工作，缺少新的理論實(shí)踐22-23
• 2. 觀念與需要的脫節(jié)，需要和手段的脫節(jié)23-25
• 四、解決“不適應(yīng)”的基本措施25-33
• （一） 教育主管部門的作為25-27
• 1. 宏觀政策導(dǎo)向，確保研培任務(wù)完成25-26
• 2. 增加資源投入，滿足研培需要26-27
• 3. 科學(xué)督導(dǎo)，客觀評(píng)估研培工作27
• 4. 加強(qiáng)輿論宣傳，表彰先進(jìn)個(gè)人27
• （二） 研培機(jī)構(gòu)的促進(jìn)27-30
• 1. 更新工作理念，改變工作作風(fēng)28
• 2. 外部刺激策略與實(shí)踐28-29
• 3. 內(nèi)部激勵(lì)策略與實(shí)踐29
• 4. 活動(dòng)牽引策略與實(shí)踐29-30
• 5. 組織理論工作者的參與30
• （三） 研培教師的自我調(diào)節(jié)30-33
• 1. 積極配合組織，，融入學(xué)習(xí)氛圍31
• 2. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)31-32
• 3. 深入學(xué)校課堂，加強(qiáng)交流合作32-33
• 結(jié)束語(yǔ)33-34
• 參考文獻(xiàn)34-36
• 調(diào)查問(wèn)卷36-38
• 訪談提綱38-39
• 致謝39

【相似文獻(xiàn)】

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