本文關鍵詞：教育技術的歷史，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在人類教育的歷史長河中,教育技術一直都是以"軟""硬"兩種技術形式,培養(yǎng)高產、富有思想和具有責任感的人。直到20世紀前,全世界教育技術的變化并不大,尤其是在教學方式和教學方法等"軟"技術方面。在20世紀上半葉,廣播、電視及電影等電氣化技術對西方發(fā)達國家及中印等發(fā)展中國家的教育,產生了前所未有的影響,規(guī)�；暵牻虒W形成,個性化教學得到更多關注,教育技術學科也在此期間正式誕生。隨后的50年中,計算機和互聯(lián)網等數字化技術爆炸式的發(fā)展,使教育技術的潛力在更大程度上得以發(fā)揮,代理技術和智能系統(tǒng)等先進技術對目前的教育技術仍產生重要影響。進入21世紀,云計算、MOOCs、增強現實、智能設備等智能化技術在全球教育中正產生廣泛影響;不久的將來,學習分析、大數據挖掘、可穿戴設備等智慧化技術也必將對學習、績效和教學產生重大影響。
【作者單位】： 北德克薩斯州大學信息學院學習技術系;華東師范大學教育學部;華東師范大學教育信息技術系;
【關鍵詞】： 教育技術 歷史 智能技術 績效 視聽教學
【分類號】：G434
【正文快照】： 人們普遍認為,教育技術是一門現代的學科及專業(yè)化領域。其實,在古代就有現代教育技術的先驅。中國最為杰出的思想家——孔子,在公元前500年就用講故事、禮制、格言以及其他技術開展道德教學。這些策略都與現代化、數字化的技術相似。生活在古希臘的蘇格拉底(Socrates),也將教

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  本文關鍵詞：教育技術的歷史，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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