本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境下新疆少數(shù)民族中學教師專業(yè)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 教育信息化成為全球教育現(xiàn)代化過程中一個重要組成部分,是衡量一個國家基礎(chǔ)教育水平的重要指標。教育的信息化不能沒有教師的參與,教育信息化改革最終體現(xiàn)在教師能夠有效的將信息技術(shù)應用到課程教學中去。因此,信息時代的到來,對教師的素質(zhì)提出全新的挑戰(zhàn),必將會對教師的教育觀、教育方式、教學行為產(chǎn)生影響,關(guān)注信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)的成長是新時期教師教育研究的重要領(lǐng)域。 本文針對信息技術(shù)環(huán)境下新疆少數(shù)民族中學教師專業(yè)發(fā)展進行了初步的探索和研究,從信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的概念出發(fā),分析了信息技術(shù)環(huán)境下新疆少數(shù)民族中學教師應具備的專業(yè)素質(zhì),通過調(diào)查研究了解信息技術(shù)環(huán)境下新疆少數(shù)民族中學教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及存在問題,為信息技術(shù)環(huán)境下新疆少數(shù)民族中學教師專業(yè)提升提出針對性的策略,論文主要由四部分組成,具體內(nèi)容如下: 第一部分引言,闡明了本研究選題的背景,國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀、研究價值以及研究方法等。 第二部分首先概述了信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)涵,其次細致分析了信息技術(shù)環(huán)境下新疆少數(shù)民族中學教師應具備的專業(yè)素質(zhì)。 第三部分通過調(diào)查研究,了解當前新疆少數(shù)民族中學教師在信息技術(shù)環(huán)境下專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和問題。 第四部分提出促進信息技術(shù)環(huán)境下新疆少數(shù)民族中學教師專業(yè)發(fā)展的策略,首先論述了通過完善信息化條件、開發(fā)信息資源為新疆少數(shù)民族中學教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造必要的信息環(huán)境,其次探討了在信息技術(shù)環(huán)境下針對不同區(qū)域、不同發(fā)展階段的少數(shù)民族中學教師應依據(jù)不同的原則進行系統(tǒng)性、多元化的專業(yè)發(fā)展培訓。
【關(guān)鍵詞】：新疆少數(shù)民族中學教師 專業(yè)發(fā)展 信息技術(shù)
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 1. 引言7-15
• 1.1 研究緣起7-8
• 1.2 文獻綜述8-14
• 1.2.1 關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的研究9-12
• 1.2.2 關(guān)于信息化環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展研究12-14
• 1.3 研究價值14
• 1.4 研究方法14-15
• 2. 信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)15-22
• 2.1 信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展概述15-16
• 2.1.1 信息技術(shù)15
• 2.1.2 信息技術(shù)與課程整合15-16
• 2.1.3 信息技術(shù)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展16
• 2.2 信息技術(shù)環(huán)境下教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)16-22
• 2.2.1 國內(nèi)外技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)能力標準18-20
• 2.2.2 信息技術(shù)環(huán)境下新疆少數(shù)民族中學教師應具備的專業(yè)知能20-22
• 3. 信息技術(shù)環(huán)境下新疆少數(shù)民族中學教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀22-32
• 3.1 總體及樣本22-24
• 3.1.1 民族中學教師總體情況22
• 3.1.2 民族中學教師樣本情況22-24
• 3.2 信息技術(shù)環(huán)境下新疆少數(shù)民族中學教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查24-28
• 3.2.1 民族中學教師信息素養(yǎng)情況24-26
• 3.2.2 民族中學教師教學中信息技術(shù)使用情況26-27
• 3.2.3 民族中學教師培訓情況27-28
• 3.3 信息技術(shù)環(huán)境下新疆少數(shù)民族中學教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀總結(jié)及問題分析28-32
• 3.3.1 信息技術(shù)環(huán)境下新疆少數(shù)民族教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀總結(jié)28-29
• 3.3.2 信息技術(shù)環(huán)境下新疆少數(shù)民族中學教師的專業(yè)發(fā)展問題分析29-32
• 4. 信息技術(shù)環(huán)境下促進新疆少數(shù)民族中學教師專業(yè)發(fā)展的策略32-38
• 4.1 完善信息化環(huán)境促進新疆少數(shù)民族中學教師專業(yè)發(fā)展32-33
• 4.1.1 增加投入改善學校的信息化設(shè)施條件32-33
• 4.1.2 構(gòu)建良好的學校學習信息技術(shù)的氛圍促進少數(shù)民族教師專業(yè)發(fā)展33
• 4.2 開發(fā)適用于少數(shù)民族中學教師專業(yè)發(fā)展的信息化資源33-34
• 4.2.1 構(gòu)建資源平臺開發(fā)收集少數(shù)民族語言信息化教學資源33-34
• 4.2.2 開發(fā)適用與少數(shù)民族教師專業(yè)發(fā)展培訓的案例資源34
• 4.2.3 積極引導相關(guān)教育信息裝備公司翻譯開發(fā)民語類的資源或軟件34
• 4.3 構(gòu)建系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓體系促進少數(shù)民族中學教師發(fā)展34-38
• 4.3.1 信息技術(shù)環(huán)境下新疆少數(shù)民族中學教師專業(yè)發(fā)展培訓原則34-35
• 4.3.2 信息技術(shù)環(huán)境下新疆少數(shù)民族中學教師專業(yè)發(fā)展培訓策略35-38
• 5. 總結(jié)38-40
• 參考文獻40-42
• 附錄42-46
• 1. 調(diào)查問卷42-45
• 2. 訪談提綱45-46
• 后記46

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境下新疆少數(shù)民族中學教師專業(yè)發(fā)展研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：423674