隨著學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)越來越受到重視,如何使學(xué)生的協(xié)作問題解決能力得以提升也受到前所未有的關(guān)注。CPSL作為協(xié)作學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)的融合體,在"互聯(lián)網(wǎng)+"教育背景下與微課這一新生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的結(jié)合必然會(huì)引發(fā)一場(chǎng)對(duì)新興教與學(xué)方式的探索和實(shí)踐。因而,分析微課對(duì)CPSL的影響和作用,并在此基礎(chǔ)上以小學(xué)信息技術(shù)課程為例進(jìn)行面向CPSL的微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用,可以帶動(dòng)學(xué)習(xí)者利用微課導(dǎo)學(xué)促研的優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)其自身的協(xié)作能力和問題解決能力,同時(shí)亦為微課教學(xué)在"互聯(lián)網(wǎng)+"CPSL中的創(chuàng)新實(shí)踐提供思路與方法借鑒。

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”CPSL概述
    (一)CPSL釋義
    (二)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育支持的CPSL
    (三)“互聯(lián)網(wǎng)+”CPSL的發(fā)展難題與出路
二、微課教學(xué)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”CPSL的影響和作用
    (一)微課的內(nèi)涵
    (二)微課的優(yōu)勢(shì)
        1.“互聯(lián)網(wǎng)+”CPSL的活動(dòng)模式
            (1)問題識(shí)別:
            (2)協(xié)作勘探:
            (3)協(xié)商重構(gòu):
            (4)交流解釋:
            (5)調(diào)整反思:
        2.微課對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”CPSL的支持
三、微課教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”CPSL中的總體設(shè)計(jì)
    (一)教學(xué)模型
    (二)教學(xué)流程
四、微課教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”CPSL中的案例應(yīng)用
    (一)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    (二)教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程
        1.課前準(zhǔn)備部署
        2.課前知識(shí)傳遞
            (1)小組劃分
            (2)角色定位
            (3)問題生成
        3.課內(nèi)問題解決
            (1)問題處置
            (2)問題分析
            (3)解決方案
            (4)成果分享
        4.課后成效評(píng)估
            (1)能力測(cè)評(píng)
            (2)問卷調(diào)查
    (三)教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果
        1.微課教學(xué)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”CPSL的支持作用
            (1)微課的示范及引導(dǎo)作用
            (2)微課的定位作用
            (3)微課的工具作用
            (4)微課的資源作用
        2.微課教學(xué)對(duì)學(xué)生協(xié)作能力和問題解決能力的影響
五、結(jié)束語



本文編號(hào)：3770849