發(fā)布時(shí)間：2022-12-11 05:52

　　近年來,大量創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)客空間的興起,受到了學(xué)校、社會(huì)乃至政府的關(guān)注和重視,同時(shí)也引發(fā)了教育行業(yè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的關(guān)注和培養(yǎng),創(chuàng)客教育便成為了當(dāng)下的一大熱點(diǎn)。作為當(dāng)前比較流行的教育形式,創(chuàng)客教育也成了眾多學(xué)者和教育機(jī)構(gòu)研究的熱點(diǎn)問題,越來越多的中小學(xué)以及高校都在開設(shè)相關(guān)課程。創(chuàng)客教育在我國發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁,自2014年開始出現(xiàn)對(duì)創(chuàng)客教育的研究以來,呈現(xiàn)每年遞增的趨勢(shì)。然而,對(duì)于創(chuàng)客教育評(píng)價(jià)體系的研究數(shù)量仍比較少,且在創(chuàng)客教育研究中占很小的比例。所以對(duì)于創(chuàng)客教育評(píng)價(jià)體系的研究仍有較大的空間,這也是本文研究的主要方向。通過對(duì)創(chuàng)客教育及其評(píng)價(jià)體系的研究和分析,本研究旨在搭建一個(gè)中小學(xué)創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)平臺(tái),在普及推廣中小學(xué)創(chuàng)客教育的同時(shí),設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)一個(gè)創(chuàng)客教育評(píng)價(jià)體系。本研究選取MircoduinomCookie創(chuàng)意套件為教學(xué)內(nèi)容,Moodle平臺(tái)為在線學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)平臺(tái),采用CIPP評(píng)價(jià)模式為主要評(píng)價(jià)框架,對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行改進(jìn)和完善,形成一個(gè)創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)平臺(tái)評(píng)價(jià)體系。本研究的工作,具體可以總結(jié)為:首先,教學(xué)項(xiàng)目的選擇和設(shè)計(jì)。根據(jù)套件中模塊的功能和教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合操作類課程和在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn),本... 

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 創(chuàng)客教育在中小學(xué)教育中的意義
        1.2.2 創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)平臺(tái)及其評(píng)價(jià)模式的意義
    1.3 相關(guān)概念
        1.3.1 創(chuàng)客教育
        1.3.2 教學(xué)評(píng)價(jià)
        1.3.3 項(xiàng)目教學(xué)法
    1.4 研究現(xiàn)狀
        1.4.1 創(chuàng)客教育研究現(xiàn)狀
        1.4.2 創(chuàng)客教育評(píng)價(jià)體系研究現(xiàn)狀
    1.5 教育理論
        1.5.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        1.5.2 實(shí)用主義教育思想
        1.5.3 加德納的多元智力理論
    1.6 主要研究?jī)?nèi)容及章節(jié)安排
第2章 教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
    2.1 教學(xué)內(nèi)容的選擇
        2.1.1 教學(xué)內(nèi)容的選擇
        2.1.2 軟件支持
    2.2 項(xiàng)目教學(xué)模式
    2.3 教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)
        2.3.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
        2.3.2 教學(xué)項(xiàng)目及其目標(biāo)
        2.3.3 教學(xué)設(shè)計(jì)
第3章 創(chuàng)客教育平臺(tái)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)與構(gòu)建
    3.1 CIPP評(píng)價(jià)模式
        3.1.1 CIPP評(píng)價(jià)模式的概述
        3.1.2 CIPP評(píng)價(jià)模式與創(chuàng)客教育的適切性
    3.2 創(chuàng)客教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
    3.3 背景評(píng)價(jià)
        3.3.1 背景評(píng)價(jià)
        3.3.2 背景評(píng)價(jià)指標(biāo)
    3.4 輸入評(píng)價(jià)
        3.4.1 輸入評(píng)價(jià)
        3.4.2 輸入評(píng)價(jià)指標(biāo)
    3.5 過程評(píng)價(jià)
        3.5.1 過程評(píng)價(jià)
        3.5.2 過程評(píng)價(jià)指標(biāo)
    3.6 結(jié)果評(píng)價(jià)
        3.6.1 結(jié)果評(píng)價(jià)
        3.6.2 結(jié)果評(píng)價(jià)指標(biāo)
    3.7 中小學(xué)創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)平臺(tái)評(píng)價(jià)體系分析
第4章 學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與搭建
    4.1 Moodle在線學(xué)習(xí)平臺(tái)
        4.1.1 平臺(tái)選擇
        4.1.2 Moodle平臺(tái)介紹
    4.2 Moodle平臺(tái)搭建環(huán)境配置
    4.3 平臺(tái)搭建和功能設(shè)計(jì)
        4.3.1 網(wǎng)站管理
        4.3.2 課程管理
        4.3.3 學(xué)習(xí)管理
    4.4 設(shè)計(jì)效果展示
        4.4.1 學(xué)習(xí)平臺(tái)框架設(shè)計(jì)
        4.4.2 實(shí)現(xiàn)效果
    4.5 課程發(fā)布
第5章 總結(jié)與展望
    5.1 工作總結(jié)
    5.2 未來展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間獲得的成果



本文編號(hào)：3718259