在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代,信息技術(shù)為教育的改革和發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和活力。教育信息化的發(fā)展使信息技術(shù)和英語(yǔ)課程的整合成為英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),信息素養(yǎng)已成為教師的基本素養(yǎng)之一,是一個(gè)涵蓋意識(shí)、能力、知識(shí)和倫理的多層面概念,用來(lái)解決信息社會(huì)中的實(shí)際問(wèn)題。許多學(xué)者從信息素養(yǎng)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑等方面進(jìn)行了研究并取得了豐富的成果。但是研究對(duì)象大多是大學(xué)或高中教師,而且將所有學(xué)科的老師放在一起進(jìn)行研究。針對(duì)初中英語(yǔ)教師特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)教師的研究很少。此外,教師在提升信息素養(yǎng)過(guò)程中所遇到的困難未得到應(yīng)有的重視。因此,作者調(diào)查了昌邑市初中英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀,分析教師在提升信息素養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題并提出提升農(nóng)村初中英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)的有效途徑。希望對(duì)轉(zhuǎn)變當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中英語(yǔ)教師的教育觀念,提升農(nóng)村初中英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)有所幫助。本研究主要討論三個(gè)問(wèn)題:昌邑市初中英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀是什么樣的;該地區(qū)的初中英語(yǔ)教師在信息素養(yǎng)提高方面存在哪些影響因素;對(duì)于提高昌邑市地區(qū)初中英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)有哪些有效的措施。本研究采取定性和定量相結(jié)合的方法,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪談相結(jié)合的方式,對(duì)昌邑市的農(nóng)村初中英語(yǔ)教師的信... 

【文章來(lái)源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：83 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose and Significance of the Study
        1.2.1 Purpose of the Study
        1.2.2 Significance of the Study
    1.3 Layout of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Theoretical Basis of Information Literacy
        2.1.1 Definitions of Information Literacy
        2.1.2 Definitions of Teachers’ Information Literacy
        2.1.3 Components of Information Literacy
        2.1.4 Significance of Developing Junior High School English Teachers'Information Literacy
    2.2 Theoretical Basis of the Study
        2.2.1 Professional Development
        2.2.2 Constructivism Learning Theory
        2.2.3 Lifelong Learning Theory
    2.3 Studies on Teachers’ Information Literacy at Home and Abroad
        2.3.1 Studies on Teachers’ Information Literacy Abroad
        2.3.2 Studies on Teachers’ Information Literacy in China
        2.3.3 Evaluation of Previous Studies
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
    3.4 Data Collection and Data Analysis
        3.4.1 Data Collection
        3.4.2 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussions
    4.1 Overall Situation of Junior High School English Teacher’s InformationLiteracy in Rural Areas
        4.1.1 Descriptive Analysis of Teacher’s Basic Information Literacy
        4.1.2 Descriptive Analysis of Teacher’s Vocational Information Literacy
    4.2 Factors Affecting Rural Junior High School English Teachers’ InformationLiteracy
        4.2.1 Results of the Interviews
        4.2.2 Influencing Factors Affecting Rural Junior High School EnglishTeachers’ Information Literacy
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings of the Study
    5.2 Suggestions on Improving English Teachers’ Information Literacy
        5.2.1 Improving Information Literacy Consciousness
        5.2.2 Optimizing the Content and Mode of Information Literacy Training
        5.2.3 Making Good Use of the Existing Resource
        5.2.4 Establishing Reasonable Incentive Mechanism and ManagementSystem to Motivate Teachers’ Learning Enthusiasm
        5.2.5 Building English Information Technology Teams
        5.2.6 Integrating Technology Training with Teaching Practice
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Future Study
References
Appendix One
Appendix Two
About the Author


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[4]初中英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策探究[D]. 蔡學(xué)佳.東北師范大學(xué) 2013
[5]大學(xué)英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)與基于信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)信念的關(guān)系研究[D]. 吳央宗.西北師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3630804