信息化在高職數(shù)學課中不斷的發(fā)展迫切需要建立符合高職數(shù)學課特點的評價體系,針對于此,本文提出了注重基礎、突出應用、強化跟蹤為核心的信息化教學評價體系,該評價體系分為9個評價指標,據(jù)此指標,以某高職院校的5名數(shù)學教師為例,建立了主成分分析模型,此模型均具有客觀性強,易操作的特點,這對高職數(shù)學信息化教學定性和定量評價有較強的借鑒作用,也對進一步提高高職數(shù)學信息化教學水平有著十分重要的意義。 

【文章來源】：現(xiàn)代信息科技. 2019,3(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 高職數(shù)學課教學評價指標構建
2 資料的來源
3 基于主成分分析模型的信息化教學評價
4 結論


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3624776