發(fā)布時(shí)間：2022-01-26 02:30

　　當(dāng)前職業(yè)院校普遍存在實(shí)踐設(shè)備套數(shù)與學(xué)生數(shù)不平衡現(xiàn)象,導(dǎo)致課程理論教學(xué)與實(shí)踐操作比例分配不均。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,智能移動(dòng)設(shè)備的廣泛普及和VR技術(shù)的產(chǎn)生給上述問(wèn)題帶來(lái)了解決方案。該文探索了將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與VR技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合來(lái)解決實(shí)踐課程理論與實(shí)踐分離的問(wèn)題,以及緩解實(shí)訓(xùn)設(shè)備套數(shù)與學(xué)生數(shù)不平衡問(wèn)題。通過(guò)課堂實(shí)踐表明,該方法可以緩解上述問(wèn)題,提高教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：科技資訊. 2019,17(35)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

VR技術(shù)虛擬教學(xué)課堂

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[9]基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的彈性力學(xué)教學(xué)新模式研究[J]. 肖尊群.  課程教育研究. 2016(11)

碩士論文
[1]基于VR技術(shù)的機(jī)械產(chǎn)品制造過(guò)程教學(xué)案例開(kāi)發(fā)[D]. 姚玉斌.山東建筑大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3609631