新中國成立初期至20世紀80年代,我國學校心理健康教育發(fā)展歷經了很多挫折。但進入21世紀之后,國內學校心理健康教育便取得了不錯的成績,有系統(tǒng)和全面的定位,碩果累累,令人感嘆。本文試總結國內學校心理健康教育的研究現(xiàn)狀、發(fā)展歷程,并根據存在問題提出策略。 

【文章來源】：社會與公益. 2019,(12)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、學校心理健康教育的概念
二、學校心理健康教育發(fā)展歷程
    （一）引入階段（1980—1993年）
    （二）發(fā)展階段（1994—2000年）
    （三）普及階段（2001—2010年）
    （四）規(guī)范階段（2011年至今）
三、學校心理健康教育的現(xiàn)狀和特點
四、針對學校心理健康教育現(xiàn)狀的對策
    （一）進一步完善教育體制
    （二）豐富心理健康教育課程形式和活動內容
    （三）重視心理健康教育者的專業(yè)性
五、展望


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3596028