本文根據(jù)"雨課堂"的功能和特點,對普通高校輪滑課程的導(dǎo)學(xué)、課中實施、課后總結(jié)三大方面進行了應(yīng)用,并且提出了應(yīng)用中出現(xiàn)的問題,同時提出了相應(yīng)的解決方法,其目的是為了可以讓普通高校的輪滑課程能夠更好地應(yīng)用"雨課堂"實施課程的傳授,從而提高教學(xué)效率。以此可見,"雨課堂"教學(xué)是普通高校輪滑教學(xué)的重要輔助工具。 

【文章來源】：當代體育科技. 2019,9(32)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 “雨課堂”在教學(xué)中的意義
2 普通高校輪滑課程的教學(xué)現(xiàn)狀
3 “雨課堂”在普通高校輪滑教學(xué)中的應(yīng)用
    3.1 課前導(dǎo)學(xué)
    3.2 課中實踐
    3.3 課后總結(jié)
4 “雨課堂”教學(xué)反思
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“雨課堂”教學(xué)模式的“IDCNN+”結(jié)構(gòu)化分析與實證研究[J]. 劉玉成,王傳生,楊晶.  遠程教育雜志. 2019(01)
[2]淺析普通高校公共體育教學(xué)管理制度存在的問題及改革對策[J]. 劉斯彥.  中國新通信. 2018(24)
[3]“雨課堂”在概率與數(shù)理統(tǒng)計合班教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 豆中麗.  石河子科技. 2018(05)



本文編號：3497736