本文關鍵詞：農民工子女受教育權探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：受教育權是公民的基本權利。受教育權的實現要求國家積極提供均等的受教育條件和機會,公民通過受教育完善其人格及生存能力,獲得盡可能的發(fā)展。農民工子女是繼“打工潮”之后,在城市化發(fā)展到新的“家庭化務工潮”階段中出現的“第二代移民”,他們生活在城市但多數仍是農村戶口,是“戶籍”農民卻又是“編外”市民,尷尬的處境使他們的受教育過程備受關注。隨著我國城市化進程的不斷加快,大量農村剩余勞動力涌入城市,在其背后是大批隨遷的農民工子女,他們中多數為義務教育的適齡兒童,由于相對滯后的戶籍制度以及義務教育制度等因素的制約,本應依法享有的平等受教育權仍缺乏應有的保障,難以真正實現。他們已經遠離農村卻并不被城市徹底接受,渴盼和現實的巨大落差使他們在城市接受教育的愿望遭遇諸多困境。保障農民工子女受教育權的實現,不只關乎農民工子女自身的成長和發(fā)展,更是教育公平和社會公正的體現。國家作為受教育權的義務相對人應積極履行義務,切實保障農民工子女受教育權的實現。文章共分為三個部分探析農民工子女的受教育權問題： 第一章首先介紹了受教育權的概念,受教育權是公民的一項基本權利,在權利體系中占重要地位,同時強調平等是受教育權的基本價值。而后著重分析了農民工子女受教育權的內容,指出農民工子女的教育弱勢地位,通過闡述受教育權平等與弱勢群體的特別保護,明確農民工子女受教育權實現中的國家義務。 第二章著重分析了農民工子女受教育權的現狀以及難以實現的原因。公辦學校和農民工子弟學校是農民工子女就學的兩個最主要渠道,但在這兩種就學途徑下都遭遇諸多問題。農民工子女在入學機會、受教育的過程中與流入地城市戶籍兒童相比存在諸多不平等。造成不平等的原因主要在于城鄉(xiāng)經濟發(fā)展的巨大差距,而社會發(fā)展與制度滯后之間的矛盾則更加劇了這種不平等,導致農民工子女受教育權難以實現。 第三章在前兩章分析的基礎上,探討為實現農民工子女受教育權應提供的、保障。文章從立法、行政、司法三個方面提出措施,為實現農民工子女受教育權提供保障。就立法保障而言,在對農民工子女受教育權立法保障的現狀進行總結后,提出增加政策法規(guī)的可操作性,完善細化相關的法律法規(guī)并制定《教育經費法》。行政手段快速高效的特點使行政保障成為實現農民工子女受教育權最重要的保障方式。政府應當從戶籍制度、教育財政體制、對農民工子弟學校的扶持和管理等方面進行積極地改革,完善相關制度從根源上解決問題,最終達到保障的目的。司法保障方面,對現行的民事訴訟和行政訴訟在保障農民工子女受教育權方面現狀進行分析,探索完善農民工子女受教育權的司法救濟。
【關鍵詞】：受教育權 農民工子女受教育權 保障
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：D921;D922.16
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 引言10-12
• 2 農民工子女受教育權概述12-18
• 2.1 受教育權概述12-14
• 2.1.1 受教育權概念12-13
• 2.1.2 平等是受教育權的基本價值13-14
• 2.2 農民工子女受教育權14-18
• 2.2.1 農民工子女的平等受教育權14-15
• 2.2.2 農民工子女的教育弱勢地位15-16
• 2.2.3 農民工子女受教育權實現的國家義務16-18
• 3 農民工子女受教育權的現狀18-30
• 3.1 農民工子女受教育權的困境18-23
• 3.1.1 流入地政府被動的"有限接納"18-19
• 3.1.2 入學機會的不平等19-21
• 3.1.3 受教育過程的不平等21-23
• 3.2 農民工子女受教育權問題的原因分析23-30
• 3.2.1 城鄉(xiāng)經濟發(fā)展的巨大差距23-24
• 3.2.2 社會發(fā)展與制度滯后之間的矛盾24-27
• 3.2.3 制度以外的社會原因27-30
• 4 農民工子女受教育權的保障30-42
• 4.1 農民工子女受教育權的立法保障30-33
• 4.1.1 相關法律法規(guī)的發(fā)展30-31
• 4.1.2 立法保障的完善31-33
• 4.2 農民工子女受教育權的行政保障33-38
• 4.2.1 逐步弱化戶籍制度對義務教育的制約33-34
• 4.2.2 建立健全義務教育財政體制34-36
• 4.2.3 整合義務教育資源實現多元化辦學36-38
• 4.3 農民工子女受教育權的司法保障38-42
• 4.3.1 民事訴訟救濟保障38-39
• 4.3.2 行政訴訟救濟保障39-42
• 5 結語42-43
• 參考文獻43-44
• 致謝44-45
• 個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術論文與研究成果45

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