本文關(guān)鍵詞：團體心理訓(xùn)練對中學(xué)教師心理健康的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 為了探索教師團體心理訓(xùn)練對于教師心理健康的影響,同時了解教師心理健康現(xiàn)狀,本研究通過意愿程度調(diào)查,選擇了自愿參與訓(xùn)練的32名一線中學(xué)教師作為被試,采用每周一次教師心理工作坊的形式,開展了包括教師自我意識訓(xùn)練、心理壓力及不良情緒的調(diào)適、人際溝通能力的訓(xùn)練等內(nèi)容的共五次系統(tǒng)的團體心理訓(xùn)練過程。以SCL90心理健康癥狀自評量表及心理壓力小調(diào)查作為前后測工具,用SPSS13.0統(tǒng)計軟件對團體心理訓(xùn)練對教師心理健康的影響進行檢驗,研究結(jié)果顯示: 1.教師心理健康狀況令人擔(dān)憂 教師心理健康測驗的結(jié)果顯示,各項指標均高于常模,由此看來,教師心理健康狀況不佳,需要予以關(guān)注。在年級上,高三年級教師的心理健康水平相對偏低;在性別上,女教師心理健康水平相對偏低;在年齡上,中年教師心理健康水平偏低;在班主任與否上,班主任的心理健康水平偏低。 2.團體心理訓(xùn)練對教師心理健康水平的影響是積極有效的。 首先,改善了總體水平;其次,在各個因子上,軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、恐懼、偏執(zhí)、精神病性及其它九個因子都有顯著的效果,而敵對一項也臨界顯著,說明針對教師進行團體心理訓(xùn)練確實能夠影響其心理健康水平,促進了教師的心理健康。 3.團體心理訓(xùn)練對于教師心理壓力的緩解有一定的作用。 無論是調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計還是教師主觀表達,都顯示教師心理壓力在活動過程中得到了一定的緩解。 4.教師對團體心理訓(xùn)練的認可度很高。 從教師們的反饋能夠看出,對團體心理訓(xùn)練這樣一種形式非常認可。體現(xiàn)出這樣的方式在教師群體中普遍開展的可行性和意義所在。
【關(guān)鍵詞】：教師 團體訓(xùn)練 心理健康 心理壓力
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G443
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 1 前言7-14
• 1.1 文獻綜述7-12
• 1.2 問題提出12-14
• 2 方法14-17
• 2.1 研究對象14
• 2.2 研究工具14-15
• 2.3 研究步驟15-17
• 3 結(jié)果與分析17-23
• 3.1 被試在心理壓力和心理健康水平的各變量上前后測的描述統(tǒng)計結(jié)果17-18
• 3.2 被試在不同性別、年級、年齡、是否班主任等各變量上的描述統(tǒng)結(jié)果18-20
• 3.3 被試在心理壓力調(diào)查表上的前后測差異檢驗20-21
• 3.4 被試在心理健康自評量表上的前后測差異檢驗21
• 3.5 訓(xùn)練后被試在教師團體心理訓(xùn)練效果反饋表上的結(jié)果統(tǒng)計21-23
• 4 討論23-29
• 4.1 教師的心理健康狀況及其原因23-24
• 4.2 教師團體心理訓(xùn)練的有效性24-26
• 4.3 教師團體心理訓(xùn)練存在的問題及其原因26-28
• 4.4 應(yīng)切實有效地關(guān)注和維護教師心理健康28-29
• 5 結(jié)論29-30
• 參考文獻30-32
• 附錄32-46
• 后記46

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊芳友;正念訓(xùn)練對中小學(xué)教師心理健康水平的影響效果探究[D];首都師范大學(xué);2012年

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本文編號：348544