本文關(guān)鍵詞：中學生心理彈性及其與應(yīng)對方式的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究采用李海壘等人修訂的《青少年心理彈性量表(HKRA)》和黃希庭等人編制的《中學生應(yīng)對方式量表》對綿陽某國家示范高中546名學生的心理彈性及其與應(yīng)對方式的關(guān)系進行調(diào)查研究,研究結(jié)果如下: (1)中學生心理彈性總體情況良好,在中等偏上程度。在總體上中學生心理彈性不存在顯著的性別差異差異。在總體上,中學生心理彈性在四個年級(高一年級、高二年級、高三年級、復讀年級)之間均無顯著性差異。但經(jīng)年級間事后多重比較分析發(fā)現(xiàn)復讀年級在不同程度上都與高一、高二、高三年級存在顯著性差異。 在總體上,不同班級性質(zhì)中學生心理彈性存在顯著性差異,重點班的心理彈性得分顯著高于普通班。 在總體上,復讀生與非復讀生的心理彈性存在顯著性差異,且復讀生的心理彈性得分顯著低于非復讀生。 (2)在總體上中學生應(yīng)對方式無顯著性別差異,且不存在四個年級間的顯著差異。在總體上,重點班與非重點班中學生應(yīng)對方式存在顯著性差異,重點班的應(yīng)對方式得分顯著高于普通班。復讀生與非復讀生在應(yīng)對方式總分上無顯著性差異。 (3)中學生心理彈性與應(yīng)對方式在總體上呈極顯著正相關(guān)。心理彈性與應(yīng)對方式中的問題解決、求助、退避、發(fā)泄呈極顯著正相關(guān),與幻想呈極顯著負相關(guān)。問題解決、求助、幻想三個維度都與心理彈性有直接關(guān)系:問題解決、求助兩維度均能顯著正向預測中學生心理彈性情況,幻想維度能反向預測中學生心理彈性情況。應(yīng)對方式對心理彈性的路徑分析表明問題解決、求助、幻想三維度對心理彈性均有直接效應(yīng),并且問題解決和求助兩維度能作為中學生心理彈性的保護性因素。
【關(guān)鍵詞】：中學生 復讀生 心理彈性 應(yīng)對方式
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一部分 問題提出與文獻綜述9-29
• 1、問題提出9-11
• 2、文獻綜述11-26
• 2.1 關(guān)于心理彈性的國內(nèi)外研究11-24
• 2.2 關(guān)于應(yīng)對方式的國內(nèi)外相關(guān)研究24-26
• 2.3 心理彈性與應(yīng)對方式的相關(guān)研究26
• 3、已有研究的不足之處26-27
• 4、研究構(gòu)想及研究假設(shè)27-29
• 4.1 總體研究構(gòu)想27-28
• 4.2 研究假設(shè)28-29
• 第二部分 研究過程29-31
• 1、研究對象29
• 2、研究工具29-30
• 3、施測過程30-31
• 第三部分 研究結(jié)果31-52
• 1、中學生心理彈性的現(xiàn)狀分析31-40
• 1.1 中學生心理彈性的總體狀況31
• 1.2 中學生心理彈性的性別差異31-32
• 1.3 中學生心理彈性的年級差異32-38
• 1.4 中學生心理彈性的班級差異38-39
• 1.5 復讀生與非復讀生的心理彈性差異39-40
• 2、中學生應(yīng)對方式的現(xiàn)狀分析40-44
• 2.1 中學生應(yīng)對方式的性別差異40-41
• 2.2 中學生應(yīng)對方式的年級差異41-43
• 2.3 中學生應(yīng)對方式的班級差異43
• 2.4 復讀生與非復讀生的應(yīng)對方式差異43-44
• 3、中學生心理彈性與應(yīng)對方式的關(guān)系研究44-52
• 3.1 中學生心理彈性與應(yīng)對方式的相關(guān)研究44-45
• 3.2 應(yīng)對方式影響中學生心理彈性的回歸分析45-50
• 3.3 中學生心理彈性與應(yīng)對方式的路徑分析50-52
• 第四部分 討論52-64
• 1、中學生心理彈性的現(xiàn)狀分析52-57
• 1.1 中學生心理彈性的性別、年級、班級差異比較分析52-56
• 1.2 復讀生與非復讀生的心理彈性差異比較分析56-57
• 2、中學生應(yīng)對方式的現(xiàn)狀分析57-60
• 2.1 中學生應(yīng)對方式的性別、年級、班級差異比較分析57-59
• 2.2 復讀生與非復讀生的應(yīng)對方式差異比較分析59-60
• 3、中學生心理彈性與應(yīng)對方式的關(guān)系研究分析60-61
• 4、中學生心理彈性提升方法及意義61-64
• 第五部分 研究結(jié)論64-66
• 第六部分 研究創(chuàng)新與局限66-68
• 1、研究創(chuàng)新66
• 2、研究局限與展望66-68
• 參考文獻68-71
• 附錄71-76
• 致謝76-77

【引證文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：中學生心理彈性及其與應(yīng)對方式的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：346056