隨著信息化時代的到來,教師的教學行為以及學生的學習行為之間都發(fā)生了較大的變化,因此為了使得其實際的教學效果得到提升,就需要對其教學行為有更加清楚的認識。 

【文章來源】：延邊教育學院學報. 2019,33(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、目前國內(nèi)外教學方法過程方法
    1. S-T教學分析法
    2. 弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)(FIAS)
二、信息化手段用于教學的策略
    1. 情境教學，引人入勝
    2. 動畫模擬，化難為易
    3. 節(jié)約教學時間，增加課程容量


【參考文獻】：
期刊論文
[1]TIMSS五國八年級科學教學錄像研究述評[J]. 王晶瑩,尤新偉.  中小學電教. 2011(Z1)
[2]支持教師專業(yè)發(fā)展的課堂分析技術新探索[J]. 顧小清,王煒.  中國電化教育. 2004(07)

碩士論文
[1]活動理論框架下的基于項目學習（PBL）的研究與設計[D]. 吳莉霞.華中師范大學 2006



本文編號：3453938