作為小規(guī)模私有在線課程,SPOC對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了顛覆性的影響,將個(gè)性化學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)推向了新的高度。本文簡(jiǎn)介了對(duì)SPOC的研究現(xiàn)狀,闡述了基于SPOC的應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)背景和前提,重點(diǎn)介紹了基于SPOC的應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)模式的應(yīng)用。實(shí)踐表明:利用SPOC平臺(tái),將適合"翻轉(zhuǎn)"、能夠"翻轉(zhuǎn)"的內(nèi)容進(jìn)行"翻轉(zhuǎn)"教學(xué),不僅大大減輕了教師的課時(shí)限制壓力,提高了課堂時(shí)間的利用率,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意愿,產(chǎn)生了更好的學(xué)習(xí)效果。 

【文章來(lái)源】：吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,28(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 SPOC研究簡(jiǎn)介
2 基于SPOC的應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)背景和前提
    2.1 實(shí)現(xiàn)背景
    2.2 實(shí)現(xiàn)前提
3 基于SPOC的應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)模式的應(yīng)用
    3.1 課前環(huán)節(jié)應(yīng)用
    3.2 課中環(huán)節(jié)應(yīng)用
    3.3 課后環(huán)節(jié)應(yīng)用
4 結(jié) 語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3443935