教師成長瓶頸期不可避免地會出現(xiàn),教師需要思考出現(xiàn)問題的原因,考量解決問題的辦法。基層教育實踐是一個看似簡單的復(fù)雜教育體系,體系的支點在教師,沉著冷靜的問題溯源、堅定執(zhí)著的教育信念、內(nèi)外兼修的環(huán)境調(diào)試、積極主動的反思實踐是我們突破瓶頸期、實現(xiàn)教育理想的有效嘗試。 

【文章來源】：華夏教師. 2019,(35)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、沉著冷靜的問題溯源
二、堅定執(zhí)著的教育信念
三、內(nèi)外兼修的環(huán)境調(diào)試
四、積極主動的反思實踐


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3439207