在當前初中教育改革不斷推進的背景下,如何通過教學模式改革來提高教學有效性也成為眾多教師學者所關(guān)注的一個熱點問題。以微課為基礎(chǔ)進行翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應(yīng)用,能夠有效地激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng),提高教學質(zhì)量,也受到了廣泛的重視。研究中對微課在初中翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中的應(yīng)用設(shè)計和實踐情況進行探究,闡述翻轉(zhuǎn)課堂的核心理念與微課的應(yīng)用價值,探究基于微課的初中翻轉(zhuǎn)課堂教學模式設(shè)計與實踐策略。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學研究. 2019,(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂理念與核心內(nèi)涵
二、微課在初中翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中的應(yīng)用價值
三、基于微課的初中翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應(yīng)用策略
    1. 精心設(shè)計微課內(nèi)容，激發(fā)學生興趣
    2. 創(chuàng)設(shè)微課視頻情景，實現(xiàn)師生角色互換
    3. 合理安排課堂時間，培養(yǎng)學生自主學習能力
    4. 優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學評價，提升教學質(zhì)量
四、結(jié)束語



本文編號：3431620