本研究以在校大學(xué)生為被試,經(jīng)過連續(xù)一周時間的壓力事件自述及問卷填寫,揭示了應(yīng)對策略與情緒、生活質(zhì)量評價的相關(guān)度,探討四種應(yīng)對策略（問題導(dǎo)向參與應(yīng)對、問題導(dǎo)向回避應(yīng)對、情緒導(dǎo)向參與應(yīng)對、情緒導(dǎo)向回避應(yīng)對）與心理因素（正性情緒、負(fù)性情緒以及生活質(zhì)量評價）間的關(guān)系。數(shù)據(jù)模型的結(jié)果支持了研究假設(shè),表明"問題導(dǎo)向參與應(yīng)對"與較高的正性情緒、生活質(zhì)量高評價相關(guān),其他三種策略則和負(fù)性心理因素相關(guān)。通過對大學(xué)生應(yīng)對壓力的策略選擇與部分心理因素的結(jié)果分析,為其之后的心理發(fā)展和認(rèn)知方式提供了解釋。 

【文章來源】：傳播力研究. 2019,3(33)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究方法
    (一)被試
    (二)過程
    (三)測量指標(biāo)
三、結(jié)果
四、討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3395829